Mesquita, Elza2015-01-132015-01-132014Mesquita, Elza (2014). Organização do espaço: prisão da sala versus liberdade do saber. In Livro de Resumos do XII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Ciências da Educação: Espaços de investigação, reflexão e ação interdisciplinar. Vila Realhttp://hdl.handle.net/10198/11533Na escola continuam a existir espaços de educação que ainda são tidos como equívocos de encontros e desencontros. Diacronicamente, e em função das conceções políticas de educação que foram surgindo, procurou-se criar novas estruturas pedagógicas de educar. Uma delas – o espaço –, o designado “terceiro educador”, conduziu-nos à questão: como pensam os futuros professores a organização do espaço nas salas de aula do 1.º Ciclo do Ensino Básico?, sabendo nós pelas palavras de Daniel Sampaio (2006) que a escola nova não é muito diferente e que, por exemplo, as carteiras continuam organizadas por filas. Os dados foram recolhidos através de inquérito por questionário com questões abertas e fechadas a um grupo de alunos da formação inicial de professores. Se a sala de aula é um espaço socialmente instituído e é um espaço historicamente conquistado e construído, também é claro para estes alunos que, sendo um espaço social, o acesso a ele não se encontra plenamente garantido. Neste sentido, percebemos que ninguém melhor do que os futuros professores para nos dar o “retrato” de como o espaço se encontra organizado no momento em que chegam aos contextos de estágio e que mudanças lhes são permitidas realizar ao longo da realização da prática de ensino supervisionada.porOrganização do espaçoSala de aulaLiberdadeconference object