Pires, DelminaMafra, PauloFernandes, Isabel Marília Borges2016-11-302016-11-302016Pires, Delmina; Mafra, Paulo; Fernandes, Isabel Marília Borges (2016). O ensino experimental como estratégia de abordagem das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. In Membiela, Pedro; Casado, Natalia; Cebreiros, M.ª Isabel (Eds.). Nuevos escenarios en la docencia universitaria. Ourense: Educación Editora. p. 421-425. ISBN: 978-84-15524-32-8978-84-15524-32-8http://hdl.handle.net/10198/13556O estudo tem como objetivo perceber as disposições socio-afetivas (DSA) de futuros professores relativamente à implementação do ensino experimental das ciências, após terem realizado atividades experimentais durante o seu processo de formação. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de DSA favoráveis relativamente a esta estratégia de ensino.porEnsino experimental das ciênciasDisposições socio-afetivasFormação inicial de professoresbook part