Vicente, Maria FernandaRodrigues, Maria José2023-03-172023-03-172020Vicente, Maria Fernanda; Rodrigues, Maria José (2020). Modelação 2D na disciplina de ciências naturais: construção de cadeias tróficas. In Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.). V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 1149-1157. ISBN 978-972-745-301-6978-972-745-276-7http://hdl.handle.net/10198/27824É consensual a ideia que a aprendizagem baseada na utilização de modelos possibilita inúmeras vantagens, destacando a sua fácil aplicabilidade e aceitação por parte dos alunos e a sua mobilização para aprender Ciência, aprender como se faz Ciência e aprender a natureza da Ciência. Os modelos e a modelação, para além de contribuírem para uma melhor aprendizagem do conhecimento científico, desempenham papel preponderante na compreensão do empreendimento científico e da própria natureza da ciência. Neste contexto, considerou-se relevante a implementação de uma atividade prática pautada pela construção de modelos, mais especificamente acerca das cadeias alimentares, coadjuvada pela pesquisa online com utilização de dispositivos móveis, no intuito de rever e ampliar os conhecimentos aprendidos sobre esta temática. Este trabalho trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, que se foca na descrição de um relato de caso que analisa uma estratégia metodológica que propõe a construção de modelos utilizando recursos online na criação, organização e sistematização de informações, no sentido de promover a motivação, interação e participação dos alunos numa aprendizagem que, sendo mais informal, intuitiva e colaborativa, se poderá revelar mais eficaz. A recolha de dados baseou-se na observação participante, sendo o investigador envolvido em todo o processo. Os resultados obtidos mostraram que a atividade teve uma boa aceitação pelos alunos e permitiu rever os conteúdos lecionados nas aulas teóricas de forma mais concreta e consistente. A concretização desta atividade mostrou ser uma alternativa dinâmica e uma abordagem didática capaz de despertar o interesse dos alunos para a compreensão de um determinado conteúdo, na medida em que analisaram, pesquisaram, interpretaram e refletiram sobre a temática em causa, não se configurando, apenas como uma tarefa mecânica uma vez que houve participação ativa. Assim, a utilização de modelos contribuiu para relacionar a teoria e a prática pelos alunos na condição de sujeitos ativos e de construtores de sua própria aprendizagem, não apenas no plano concetual, mas também procedimental e atitudinal. Desta forma, a construção dos modelos contribuiu para um aperfeiçoamento dos conhecimentos e permite aos alunos construir os seus conceitos e significados, tornandose viável concluir que após a concretização desta atividade as conceções acerca destes conteúdos melhoraram.There is a consensus on the idea that learning based on the use of models allows numerous advantages, were the highlight is the easy applicability and acceptance by students and their mobilization to learn science, to learn how to do science and to learn the nature of science. Models and modelling, other than contributing to a better learning of scientific knowledge, also play a major role in understanding the scientific enterprise and the very nature of science. In this context, it was considered relevant to implement a practical activity guided by the construction of models, more specifically the food chains, assisted by online research using mobile devices, in order to review and expand the knowledge learned on this theme. This work is a qualitative and descriptive study, which focuses on the description of a case report that analyses a methodological strategy that proposes the construction of models using online resources in the creation, organization and systematization of information, in order to promote the motivation, interaction and student participation in the learning process , by being more informal, intuitive and collaborative, may prove more effectivity . Data collection was based on participant observation, with the researcher involved in the entire process. The results obtained showed that the activity had a good acceptance by the students and allowed to review the contents taught in the theoretical classes in a more concrete and consistent way. The implementation of this activity proved to be a dynamic alternative and a didactic approach capable of arousing the interest of the students to understand a certain content, as the students analysed, researched, interpreted and reflected on the specific subject, without being squared as a mechanical task since there was active participation. The use of models helped to relate the theory and practiced by the students as an active subjects and builders of their own learning, not only at the conceptual level, but also procedural and attitudinal. The construction of the models contributed to an improvement of knowledge and allows students to build their concepts and meanings, making it feasible to conclude that after the completion of this activity, the conceptions about these contents improved.porPráticas educativasTrabalho práticoCiências naturaisModelação 2Dconference paper