Marcos, LewaneGonçalves, Vitor2022-08-192022-08-192022Lewane, Marcos; Gonçalves, Vitor (2022). In J.F. Silva Gomes; Carlos C. António; Clito F. Afonso; António S. Matos (Eds.) Proceedings CLME2022-VICEM - 9º Congresso Luso-Moçambicano de Engenharia/VI Congresso de Engenharia de Moçambique. Maputo: Instituto de Ciência e Inovação em Engenharia Mecânica e Engenharia Industrial. p. 767-772. ISBN 978-989-54756-5-0978-989-54756-5-0http://hdl.handle.net/10198/25830Na sociedade atual em que a informação se tornou acessível para todos independentemente do sexo, género e idade, e com o advento das novas tecnologias, o presente artigo surge com o objetivo de refletir sobre até que ponto as tecnologias de informação se relacionam com o processo de ensino e aprendizagem de qualquer área do saber. Assim, procura-se responder às seguintes questões: existirá alguma relação entre as tecnologias de informação e o processo de ensino e aprendizagem? Há necessidade desta relação? Em que área do saber isto pode ser observado? Para responder estas questões os autores fizeram uma pesquisa bibliográfica ou revisão da literatura que incidiu em diversos autores que escrevem sobre informação, tecnologias digitais e a sua relação sobre o processo de ensino e de aprendizagem. Das análises feitas conclui-se que sim, há necessidade de existir uma relação entre as tecnologias de informação e o processo pedagógico. Esta relação acontece em qualquer área de saber.porTecnologias de informaçãoRelaçãoEnsino e aprendizagemconference paper