Carvalho, OlíviaCorvo, DulceOrtega, HelenaRamos, LuísaRodrigues, Lurdes2022-06-082022-06-082021Carvalho, Olívia; Corvo, Dulce; Ortega, Helena; Ramos, Luísa; Rodrigues, Lurdes (2021). A inclusão de alunos de medidas adicionais durante o período de confinamento Covid-19. EduSer: Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 13:1, p. 1-221645-4774http://hdl.handle.net/10198/25566O presente estudo, apresenta como objetivo compreender o impacto do Ensino a Distância, nos alunos a beneficiar de Medidas Adicionais de suporte á aprendizagem e inclusão (Decreto-Lei nº 54/2018), durante o período de confinamento, devido à pandemia por Covid-19, no sentido de refletir dificuldades e melhorar práticas de inclusão, para situações futuras, em que seja necessário um acompanhamento à distância. É um estudo qualitativo de caracter interpretativo. A recolha de dados, foi realizada através de duas entrevistas semiestruturadas, uma aplicada a oito famílias e outra, a quatro docentes de Educação Especial de um contexto educativo do distrito de Bragança. Verificou-se um esforço das famílias e dos docentes de Educação Especial, conseguindo, estes, chegar a todos os alunos a beneficiar de medidas adicionais, procurando estratégias, e readaptando-se, tentando colmatar falhas e barreiras de uma modalidade de ensino a distância. Verificou-se ainda, que os alunos com menos autonomia, não realizaram aprendizagens.The present study aims to understand the impact of Distance Learning, on students benefiting from additional measures to support learning and inclusion, (Decreto-Lei nº54/2018), during the confinement period, due to the COVID-19 pandemic, in order to reflect difficulties and practices, for future situations where remote monitoring is required. It is a qualitative study of an interpretative character. Data collection was carried out through two semi-structured interviews, one applied to eight families and the other, to four Special Education teachers from an educational context in the district of Bragança. There was an effort by families and teachers of Special Education, managing to reach all students who will benefit from additional measures, looking for strategies, and re-adapting, trying to overcome failures and barriers of a distance learning modal. It was also found that the students with less autonomy did not achieve as much learningporInclusãoEnsino à DistânciaMedidas AdicionaisCOVID-19journal article10.34620/eduser.v13i1.159