Mesquita, Cristina2012-09-182012-09-182011Mesquita-Pires, Cristina (2011). Desenvolvimento profissional: uma conceção para além do conceito de formação de professores. In XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Guarda: Instituto Politécnico, p. 165-170. ISBN 978-972-8681-35-7978-972-8681-35-7http://hdl.handle.net/10198/7578A formação de professores constitui-se como uma área complexa e multirreferencial, sustentada por bases teóricas provenientes de vários domínios (Oliveira-Formosinho, 2009). Esta linha conceptual induz a duas reflexões fundamentais sobre a formação de professores: em primeiro lugar, salienta-se a necessária consideração em torno dos processos através dos quais alguém se torna professor; e a segunda sobre os modos de ser professor, cujas orientações têm favorecido a definição de interessantes metáforas. Será esta linha de análise que se seguirá este texto, procurando salientar as lacunas e contributos que a formação de professores tem apresentado, quer a nível da formação inicial, quer ao nível da formação contínua, no sentido de compreender porque subsistem os modos de fazer transmissivos que continuam a caracterizar a acção pedagógica dos professores. Posteriormente realiza-se uma incursão pelo conceito de desenvolvimento profissional salientando as relações que se estabelecem entre desenvolvimento profissional dos professores, qualidade educativa e abordagens ecológico-reflexivas.porFormação de professoresDesenvolvimento profissionalAcção pedagógicaconference paper