Mesquita, Cristina2014-11-042014-11-042013Mesquita, Cristina (2013). A formação em contexto na reconstrução praxiológica. In Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Atas do XX Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE. Lisboa: Universidade de Lisboa, Instituto de Educaçãohttp://hdl.handle.net/10198/11331O estudo de caso que se apresenta centra-se na ideia de que a avaliação da qualidade envolve o desenvolvimento profissional e organizacional. Este estudo procura transformação praxiológica de uma instituição de educação de infância, na qual as educadoras e a investigadora se envolveram colaborativamente, para reunir e organizar conhecimento relevante, analisar os dados e desenhar intervenções para a mudança. A formação em contexto foi assumida numa perspetiva ecológica reconhecendo-se que existe uma interconexão entre o desenvolvimento profissional, o desenvolvimento curricular e o sistema de desenvolvimento organizacional (Oliveira- Formosinho & Formosinho, 2008). O quadro de referência para a transformação praxiológica foi a pedagogia da infância que valoriza a voz da criança, a sua competência participativa e a emergência de um currículo socialmente situado. Este estudo de caso de cariz construtivista utiliza a investigação-ação como metodologia e relaciona-se com o Projecto Effective Early Learning/DQP (Pascal & Bertram, 2009) Este referencial foi utilizado como gramática para avaliar a qualidade da instituição em estudo. A análise dos dados situou-se numa linha descritiva e interpretativa, procurando aceder às perspetivas e práticas assumidas, pelas educadoras em duas fases do processo.porInvestigação-açãoEducação de InfânciaPráticas educativasMétodos de avaliaçãoDesenvolvimento profissionalInvestigação praxiológicaconference object