Abreu, NádiaNdembo, SamaraMulchande, LigianneCardim, SofiaSilva, Natacha2026-03-272026-03-272024Abreu, Nádia; Malite, Taphara.; Ndembo, Samara; Mulchane, Ligianne; Jesus-Silva, Natacha; Cardim, Sofia (2024). Desafios e acolhimento: estudo sobre a integração de estudantes dos PALOP em Portugal. In I Jornadas AFROCIÊNCIAS. Instituto Politécnico de Bragança. p. 21–22. ISBN 978-972-745-336978-972-745-336-8http://hdl.handle.net/10198/36351O Instituto Politécnico de Bragança tem assumido, de forma demarcada, uma estratégia de internacionalização. Nesse sentido existe um número muito elevado de estudantes provenientes de diversos países, destacando-se os estudantes que provêm do Brasil e dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Efetivamente, e no que respeita ao acolhimento de estudantes provenientes dos PALOP, Portugal tem tido um papel muito ativo, devido aos diversos acordos e protocolos de cooperação que se têm vindo a estabelecer desde a década de 70 do século XX (Novo et al., 2020), e que tem permitido um acesso crescente às Instituições de Ensino Superior por parte de estudantes oriundos destes países. A possibilidade de integrar uma carreira profissional mais promissora, no seguimento da conclusão de estudos em Portugal e da obtenção de um diploma português constituem-se como principais razões para estudantes escolherem Portugal como país de destino para os seus estudos (Doutor, 2024). No entanto, e apesar de uma língua comum, tanto o Brasil, como todos os países que integram o conjunto dos PALOP, têm condições culturais muito distintas (tanto entre si, como comparativamente com Portugal). Adiciona-se o facto de que uma mudança, para outra região, ou neste caso, para outro país, podem trazer diversos entraves (culturais, linguísticos, gastronómicos, etc.) para os indivíduos. Estas condicionantes são ainda maiores, quando se trata de indivíduos jovens, o que pode conduzir a limitações na sua frequência escolar e, consequentemente, ao seu aproveitamento e à conclusão dos seus estudos. O objetivo da presente investigação é realizar um estudo exploratório, que permita um olhar compreensivo à forma como é realizado o acolhimento aos estudantes provenientes dos PALOP aquando da sua entrada em Portugal, para frequentar o ensino superior, bem como identificar as principais dificuldades sentidas pelos mesmos nos primeiros meses de contacto com o 22 país/cidade/Instituição de Ensino Superior. Uma vez que se trata de um estudo exploratório, nesta primeira fase, será realizado um inquérito por questionário (que integrará tanto respostas fechadas como respostas abertas), de forma a fornecer insights que poderão servir de base para uma investigação futura e com maior dimensão, mais direcionada para uma Instituição de Ensino Superior em específico, ou para uma cidade ou região. Trata-se de uma primeira investigação, realizada para se adquirir mais conhecimento sobre o fenómeno em questão e para, numa fase posterior, poderem ser identificadas algumas propostas para a mitigação das principais condicionantes identificadas, sendo esta uma abordagem comum, de acordo com Quivy e Campenhoudt (1992) e Ruas (2021). Os resultados encontrados até ao presente, indicam que 25% dos participantes revelaram ter muita dificuldade na adaptação ao país, enquanto 12,5% consideraram fácil essa adaptação. Relativamente à adaptação à cidade 37,5% revelaram ter tido uma adaptação difícil e 25% muito difícil. No que respeita à adaptação à escola que frequentam, 50% consideraram que a sua adaptação foi difícil, no entanto, no que concerne às metodologias de ensino implementadas, nenhum participante revelou ter sentido dificuldades elevadas na sua adaptação. As principais dimensões apontadas como fatores que dificultam uma melhor inclusão, são o relacionamento humano, como por exemplo, a socialização com os pares e a cultura, mas também o clima e a variante da língua portuguesa utilizada em Portugal.porEstudantesInclusãoEnsino SuperiorPALOPDesafiosconference object