Patrício, Maria RaquelOsório, António2014-08-072014-08-072013Patrício, Maria Raquel; Osório António (2013). Educação e inclusão social em tempos de transição. In XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, Centro de Investigação em Educação. p. 3502-3516. ISBN 978-989-8525-22-2978-989-8525-22-2http://hdl.handle.net/10198/10033Num contexto de aceleradas mudanças demográficas, aliadas a tempos de crise económica e social, verificam-se consequências significativas para a sociedade europeia, incluindo desafios e oportunidades. São necessárias abordagens inovadoras para uma melhor adaptação às transições que ocorrem ao longo da vida. A União Europeia está empenhada em criar mais e melhor emprego e uma sociedade socialmente inclusiva, colocando ênfase no investimento social para reforçar as competências das pessoas e apoiar a sua participação na sociedade e no mercado de trabalho. A educação pode trazer benefícios para a inclusão social, o envelhecimento ativo e a solidariedade intergeracional. Numa Europa, cada vez mais envelhecida, a educação e a aprendizagem para as pessoas mais velhas tem um papel fundamental a desempenhar na realização de uma vasta gama de objetivos sociais e económicos. Neste sentido, analisamos e refletimos sobre as prioridades da Agenda Europeia para a Educação de Adultos, as politicas de Aprendizagem ao Longo da Vida, os progressos e as oportunidades de uma Aprendizagem para o Envelhecimento Ativo e para a Aprendizagem Intergeracional. Esta comunicação visa debater e identificar o papel da educação e da aprendizagem numa sociedade envelhecida e as suas implicações numa Europa em transição.porEducação de adultosInclusão socialEnvelhecimento ativoAprendizagem ao longo da vidaAprendizagem Intergeracionalconference object