Morais, CarlosAlves, PauloMiranda, LuísaMelaré, Daniela2018-03-152018-03-152016Morais, Carlos; Alves, Paulo; Miranda, Luísa; Melaré, Daniela (2016). Os estilos de aprendizagem e a frequência de acesso dos estudantes do ensino superior a um ambiente virtual de aprendizagem. In VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem. Instituto Politécnico de Bragança. p. 665 - 677. ISBN 978-972-745-205-7978-972-745-205-7http://hdl.handle.net/10198/16316Neste estudo identificaram-se os estilos de aprendizagem de estudantes de um curso do ensino superior e relacionaram-se com a frequência de acesso a um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os dados relativos à frequência de acesso ao AVA obtiveram-se em bases de dados da instituição, enquanto os relativos aos estilos de aprendizagem foram obtidos pelo preenchimento do questionário CHAEA de Honey-Alonso. Utilizando uma escala de zero a vinte pontos para cada estilo, as médias das pontuações nos estilos variaram de 12 pontos a 16, sendo a mínima obtida no estilo ativo, seguindo-se por ordem crescente as médias no estilo pragmático, no estilo teórico e no estilo reflexivo. Na relação dos estilos predominantes com a frequência de acessos ao AVA constatou-se que os estudantes do estilo pragmático são os que apresentam a média de acessos mais elevada, enquanto os do estilo ativo são os que apresentam a média mais baixa.porEstilos de aprendizagemAmbientes virtuais de aprendizagemFrequência de acesso ao AVAconference paper