Fernandes, AntónioDuenhas, RogérioAndrade, Tamiris Ferreira2020-04-242020-04-2420202018http://hdl.handle.net/10198/21811Mestrado APNOR e Mestrado de dupla diplomação com a UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do ParanáA educação financeira é definida pela Organisation for Economic Co-operation and Development – OECD – como a combinação dos fatores: autopercepção, confiança, habilidade, conhecimento, comportamento e atitude financeira. A partir desta definição, o presente trabalho tem por objetivo utilizar critérios quantitativos para verificar a capacidade dos indivíduos de transformar conhecimento financeiro em comportamento nas decisões financeiras do dia a dia, por exemplo, possuir orçamento doméstico, realizar compras planejadas e poupar. Para tanto, foram selecionados como amostra de estudo os alunos de bacharelado, tecnólogo e licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR. A coleta dos dados foi realizada a partir do envio de um questionário composto por 35 perguntas, no qual foram retornadas 913 respostas válidas. As metodologias de coleta, tratamento e análise dos dados foram baseadas no trabalho da OECD, cuja variável latente, nível de educação financeira é obtida através de um sistema de pontuação do conhecimento, comportamento e atitude financeira. A partir da análise dos resultados descritivos observou-se uma alta pontuação geral em conhecimento financeiro, porém comportamento financeiro ficou abaixo da pontuação estabelecida como mínima pela OECD. No estudo analítico verificou-se que ao nível de significância de 0,01 que os fatores sociodemográficos são diferenciadores de desempenho financeiro, que existe correlação como esperado entre educação financeira e as variáveis que a compõe, que a autopercepção financeira dos alunos é realista com o nível de educação financeira que possuem bem como o fato de que os alunos que possuem educação financeira superior têm comportamentos saudáveis de planejamento, nomeadamente o preparo para despesas imprevistas e planejamento previdenciário. Contudo, é importante ressaltar que são minoria os alunos que apresentam tais comportamentos.Financial education is defined by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) as the combination of factors: self-perception, confidence, skill, knowledge, behavior and financial attitude. Through this definition, the present work aims to use quantitative criteria to verify the ability of individuals to transform financial knowledge into behavior in daily financial decisions such, as have a budgeting, make planned purchases and save money. To achieve this goal, students of bachelor's degree, technologist and licentiate of the Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR were selected as the study sample. To collect the data, a questionnaire was made composed of 35 questions and 913 valid answers were gathered. Data collection, treatment and analysis methodologies were based on the work of the OECD, whose latent variable, level of financial education, is obtained through a system of knowledge punctuation, behavior and financial attitude. By the analysis of the descriptive results, a high general score in financial knowledge was observed, but the financial behavior score was below the minimum score established by the OECD. With the analytical study was possible to verify that at the level of significance of 0.01 the sociodemographic factors are differentiators of financial performance and there is correlation, as expected, between the financial education and the variables that compose it. Furthermore the students' financial self-perception is realistic with the level of financial education that they have and, also, the students who have higher financial education have healthy planning behaviors, namely the preparation for unforeseen expenses and social retirement planning. However, it is important to emphasize that the students that have such behaviors are minority.porEducação financeiraConhecimento financeiroComportamento financeiroAtitude FinanceiraFinanças comportamentaismaster thesis202473392