Loureiro, Ana CláudiaOsório, AntónioMeirinhos, Manuel2021-10-062021-10-062021Loureiro, Ana Claudia; Osório, António; Meirinhos, Manuel (2021). Competência digital: um estudo sobre as competências dos professores para a integração das TIC em contextos educativos. In XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2021: Desafios do Digital: livro de resumos. Braga978-989-97374-9-5http://hdl.handle.net/10198/23971O presente trabalho discute o desenvolvimento de competências para a integração pedagógica de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em contextos educativos, em função do referencial europeu DigCompEdu (2017). Tem como objetivos: (i) verificar e analisar as competências digitais dos professores do Ensino Básico em Portugal (1º ao 3º Ciclo); (ii) categorizar os níveis de competência digital dos professores do Ensino Básico em Portugal (1º ao 3º Ciclo); (iii) avaliar o nível de influência da formação na categorização do nível de competência digital docente. Trata-se de uma investigação interpretativa das respostas a um questionário online a cujos participantes foi solicitada uma autoavaliação individual das competências da Área 2 do DigCompEdu - Recursos Digitais: (i) seleção; (ii) criação e modificação; (iii) gestão, proteção e compartilhamento das TIC. Os respondentes foram questionados sobre o seu nível de experiência no uso diário e profissional das TIC, tendo respondido 242 professores da educação Básica de Portugal. Sabendo que o potencial inovador das tecnologias digitais pode ter um papel relevante na transformação e enriquecimento da pedagogia, reconhece-se que um esforço considerável na formação/educação de professores se tem centrado na exploração pedagógica das TIC em contextos de aprendizagem, com o objetivo de garantir a inovação nas práticas pedagógicas. Nesse contexto, a pesquisa aponta para a preocupação com a transformação contínua da aprendizagem com utilização regular de TIC e para a necessidade de melhorar as condições para o desenvolvimento das competências digitais docentes. Os resultados obtidos neste estudo mostram que os professores que participaram no inquérito demonstraram elevada consciência da importância do seu contínuo desenvolvimento profissional e avaliaram-se capazes para o desempenho das competências de: (i) usar estratégias avançadas e recursos de forma abrangente; (ii) adaptar recursos digitais ao contexto de aprendizagem; (iii) usar recursos interativos de forma estratégica; (iv) gerenciar, guardar, proteger e partilhar informações e recursos digitais que pesquisam na internet.This work discusses the development of competences for the pedagogical integration of Information and Communication Technologies (ICT) in educational contexts, according to the European framework DigCompEdu (2017). Its objectives are: (i) to verify and analyse the digital competences of Basic Education teachers in Portugal (1st to 3rd Cycles); (ii) categorize the levels of digital competence of Basic Education teachers in Portugal (1st to 3rd Cycle); (iii) to assess the level of influence of training in categorizing the level of digital teaching competence. This is an interpretive investigation of the responses to an online questionnaire from which participants were asked for an individual self-assessment of the competences in Area 2 of DigCompEdu - Digital Resources: (i) selection; (ii) creation and modification; (iii) ICT management, protection and sharing. Respondents were asked about their level of experience in the daily and professional use of ICT, and 242 teachers of Basic Education in Portugal responded. Knowing that the innovative potential of digital technologies can play a relevant role in the transformation and enrichment of pedagogy, it is recognized that a considerable effort in teacher training/education has focused on the pedagogical exploration of ICT in learning contexts, with the aim of ensure innovation in pedagogical practices. In this context, the research points to the concern with the continuous transformation of learning with regular use of ICT and the need to improve the conditions for the development of digital teaching skills. The results obtained in this study show that the teachers who participated in the survey showed a high awareness of the importance of their continuous professional development and considered themselves capable of performing the skills of: (i) using advanced strategies and resources in a comprehensive way; (ii) adapt digital resources to the learning context; (iii) use interactive features strategically; (iv) manage, store, protect and share information and digital resources that they search on the internet.porCompetência digitalFormação docenteEnsino e aprendizagemTecnologias digitaisInovação pedagógicaconference object