Ferreira, SandraMartins, Ana Paula Loução2009-11-162009-11-162009EduSer: revista de educação. ISSN 1645-4774. 1:1 (2009)1645-4774http://hdl.handle.net/10198/1221Segundo Higgins e Boone (1996), existe evidência de que a Tecnologia pode ter um impacto positivo junto de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas. Assim, neste artigo iremos considerar a existência de uma relação triangular, com influências mútuas, que tem como vértices o aluno com dificuldades de aprendizagem específicas, as práticas eficazes proporcionadas pelo professor e as Tecnologias. Faremos uma breve abordagem ao conceito de dificuldades de aprendizagem específicas e reveremos a investigação relacionada com o uso do processador de texto na área das dificuldades específicas na escrita. According to Higgins and Boone (1996), available research shows that Technology may have a positive impact in the education of students with specific learning. This paper will consider the existence of a triangular relationship, with mutual fluencies, between students with specific learning disabilities in writing, effective-based practices, and technologies. Thus, we will present the concept of students with specific learning disabilities, and review research related to the benefits derived from the use of the Word processor, by these students.porProcessador de textoDificuldades específicas na escritaWord processorSpecific learning disabilities in writingjournal article10.34620/eduser.v1i1.10