Fernandes, António2008-09-162008-09-162008Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão. ISSN 1645-4464. 6:4 ; 7:1 (2008) p. 77-87.1645-4464http://hdl.handle.net/10198/860A metodologia de avaliação da eficácia organizacional das instituições de ensino superior proposta por Cameron (1978) é o tema central deste artigo. O enquadramento teórico do tema revela a inexistência de consensos relativamente ao conceito estudado. Por essa razão, o estudo desta variável em contexto específico obriga ao recurso a uma bateria de 63 indicadores que permitem avaliar nove critérios de eficácia que se agrupam em três domínios, designadamente, o domínio académico, o domínio da adaptação externa e o domínio da motivação.The organizational effectiveness assessment methodology for higher education that was proposed by Cameron (1978) is the central theme of this article. The theoretical framework of the theme reveals the inexistence of consensus about the concept. For that reason, the study of this variable in a specific context involves the use of a 63 indicators that allow the evaluation of nine effectiveness criteria and can be grouped in three domains, namely, the academical domain, the external adaptation domain, and, the moral domain.porEficácia organizacionalEnsino SuperiorDomínio académicoDomínio da adaptação externaDomínio da motivaçãoModelo dos valores competitivosOrganizational effectivenessHigher educationAcademical domainExternal adaptation domainMoral domainCompetitive values modeljournal article