Morais, CarlosRato, Ana Maria Lourenço dos Santos2018-01-032018-01-0320132013http://hdl.handle.net/10198/14830Este estudo centra-se no contexto da gestão do tempo, pela mulher santomense, principalmente em termos dos percursos familiar, académico e profissional. O principal objetivo deste estudo é o de contribuir para um melhor entendimento da gestão do tempo da mulher santomense, nomeadamente de professoras que exercem várias funções em simultâneo. A razão do estudo incidir nas múltiplas atividades femininas deve-se à observação direta por parte da investigadora como docente. No desempenho da docência tem presenciado as dificuldades inerentes à junção dos múltiplos papéis esposas/mães/estudantes/professoras. Como essas mulheres conciliam as suas múltiplas tarefas são as questões que se pretende dar resposta neste estudo. O estudo segue o paradigma de investigação qualitativa, na modalidade de estudo de caso. Assim, é um estudo de natureza qualitativa, que envolve quatro estudos de caso, tendo sido utilizados como principais procedimentos de recolha de dados a entrevista e a observação. Os resultados são apresentados de uma forma descritiva e interpretativa, enfatizando a gestão do tempo nas dimensões associadas aos percursos familiar, académico e profissional em cada um dos casos designados por Ana, Isabel, Joana e Luzia. Dos quatro casos destaca-se que, na gestão do tempo: -no percurso familiar, Ana geriu o tempo de realização das tarefas domésticas tendo tido o apoio do padrasto e da mãe, uma vez que ainda vivia com eles ; Isabel priorizou os cuidados com a filha e as tarefas domésticas através de apoios pontuais ou contínuos que recebeu de familiares ou amigos ; Joana geriu o tempo no desenvolvimento das atividades tendo o apoio da irmã, agora sua empregada ; Luzia geriu o seu tempo alterando o seu horário, contando com algumas ajudas de terceiros (a prima, a mãe, a irmã, o filho, a amiga, uma empregada ou até à entidade patronal), dormindo menos horas e sacrificando tempo familiar a favor de tempo profissional. -no percurso académico, Ana geriu o seu tempo prestando bastante atenção nas aulas e adquirindo uma mota para as suas deslocações. Isabel geriu o tempo aproveitando as circunstâncias favoráveis que lhe foram surgindo na vida para prosseguir nos seus estudos e priorizando os estudos face ao trabalho, com o apoio da entidade patronal. iv Joana geriu a sua rotina sacrificando o tempo dedicado à família, recebendo apoio para as atividades domésticas através de pessoas contratadas e beneficiando de tempo livre cedido por parte da entidade patronal. Luzia geriu o tempo no desenvolvimento das atividades académicas: dormindo menos horas, usando conhecimentos já adquiridos para a realização de testes e trabalhos e sendo assídua às aulas. -no percurso profissional, Ana geriu o seu tempo planeando quinzenalmente as matérias a lecionar, fazendo um plano diário de aula e aproveitando os momentos informais passados na escola para tirar as dúvidas aos alunos e aproveitou ainda os tempos mortos para corrigir as provas. Isabel geriu o tempo beneficiando de redução de alunos por sala de aula, lecionando um só conteúdo e mudando de escola para a cidade. Joana geriu o tempo no desenvolvimento das atividades letivas diminuindo o tempo da sua outra profissão, diminuindo a sua hora de almoço e ocupando as noitinhas a preparar aulas. Luzia geriu o seu tempo obtendo algumas boleias, ajudas por parte de colegas e por ter conciliado dois trabalhos. O estudo realizado evidencia a importância da gestão do tempo em cada um dos casos estudados, sendo evidente a escassez de tempo para satisfazerem a multiplicidade e complexidade de atividades associadas a cada caso.This study focuses on the context of time management, by STP women, especially in terms of the familiar, academic and professional paths. The main goal of this study is to contribute to a better understanding of time management by STP women, namely teachers performing multiple roles simultaneously. The fact that the study is focused in these women's multiple activities is due to direct observation by the researcher as a teacher. In her teaching she has witnessed the difficulties inherent to their multiple roles as wives / mothers / students / teachers. How these women put their many tasks together is the question that this study aims to answer. The study follows the paradigm of qualitative research in the form of case study. Therefore, it is a qualitative study, involving four case studies, having been used as the main data collection procedures interviews and observation. The results are presented in a descriptive and interpretive, emphasizing time management in the dimensions associated with the familiar, academic and professional paths in each case designated by Ana Isabel, Joana and Luzia. Of the four cases is emphasized that, in time management: -Following a familiar path, Ana managed the time to perform her household tasks having had the support of his stepfather and mother, since she still lived with them. Isabel made her daughter and household chores her priorities through continuous or occasional support she received from family or friends. Joana managed the time spent on the development of activities with the support of her sister, now her maid. Luzia has managed her time by changing her schedule, by having some assistance from third parties (the cousin, mother, sister, son, a friend, an employee or to the employer), by sleeping fewer hours and sacrificing family time in favor of professional time. As for the academic path Ana managed her time by paying close attention in class and by purchasing a motorcycle for her journeys. Isabel managed the time to take advantage of favorable circumstances that have popped up in her life to continue their studies. She also made studies her priority in relation to work, with support from the employer. Joana managed the time in the development of activities by sacrificing time vi spent with family, receiving support for her domestic activities by people hired and benefiting of free time given by her employer. Luzia managed the time in the development of academic activities by sleeping fewer hours, using acquired knowledge to carry out tests and assignments and by being assiduous. In a professional point of view, Ana managed her time by planning matters to teach biweekly, making a daily plan for her classroom and enjoy the informal moments spent in school to dispel students doubts. She also took the downtime to correct the papers. Isabel managed the time by benefiting from a reduction of students per classroom, by preparing a single content and by having changed to a school in the city. Joana managed the time in the development of teaching activities by decreasing the time of her other profession, by reducing her lunch hour and occupying the evenings preparing lessons. Luzia managed her time by getting some rides, some assistance from her colleagues and by combining two jobs. The study highlights the importance of time management in each of the cases studied, highlighting the lack of time to meet the multiplicity and complexity of activities associated with each of the pathways analyzed.porTempoProfessores santomensesPercurso familiarPercurso académicoPercurso profissionalmaster thesis201046490