Sanches, AngelinaVasques, CatarinaCoelho, Ana Isabel Costa2020-02-042020-02-0420192018http://hdl.handle.net/10198/20546O presente relatório refere-se à ação educativa desenvolvida no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada e inclui um estudo sobre a atividade e autoperceção motora das crianças. Procura-se refletir acerca das oportunidades que em contexto educativo podem ser proporcionadas às crianças para favorecer o seu desenvolvimento motor e bem-estar. As questões para as quais pretendemos obter resposta são as seguintes: Que oportunidades de atividade motora proporcionar às crianças, em contexto educativo (creche, jardim de infância e 1.º ciclo do ensino básico), no quadro de uma formação holística?; Será que as crianças que se autopercecionam mais competentes fisicamente são também aquelas que apresentam melhores níveis de performance física? O estudo segue uma linha metodológica de natureza mista, recorrendo a dados de natureza qualitativa e quantitativa, e atravessa os três contextos em que decorreu o estágio, designadamente creche, educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico. Para a recolha de dados recorremos à observação, procedendo a registos escritos através de notas de campo e fotográficos, bem como a medidas antropometrias (Estatura, Massa Corporal, IMC, Percentil), à Escala Pictográfica de Perceção de Competência e Aceitação Social para Crianças (Lourdes, 2008) e testes motores: Motor profile of Portuguese preschool children on the Peabody Developmental Motor Scales-2: A cross-cultural study (Folio, & Fewell, 2000); e Prudential Fitnessgram: curl up, push-up, trunk-lift e corrida/marcha da milha (Maia, & Lopes, 2003). Foram recolhidos dados e aplicados os instrumentos referidos a 38 criança, dos 4 aos 8 anos de idade, tendo como objetivos: caracterizar a autoperceção de competência física; e comparar essa autoperceção com a performance motora das crianças. Os dados permitem perceber que as crianças apresentam um autoconceito depreciativo das suas habilidades motoras. Verifica-se através da análise estatística, recorrendo ao programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), que a maioria das crianças (71%) executou todas as habilidades motoras propostas, apontando para valores superiores aos de autoperceção. Os valores médios de autoperceção relativos à competência física foram de 2,01±0,081 nos rapazes e nas raparigas de 2,16±0,22.This report refers to the educational action developed within the Supervised Teaching Practice course unit and includes the study one the activity and motor self-perception of children. We seek to reflect on the opportunities that can be provided to children in educational context to promote their motor development and their well-being. The questions we want to answer are: What opportunities for motor activity to provide children in an educational context (kindergarten, kindergarten and 1st cycle of basic education), within the framework of holistic training ?; Are children who self-exercise more physically competent also those who have better levels of physical performance? The study follows a methodological line of mixed nature, using data of a qualitative and quantitative nature, and crosses the three contexts in which the internship took place, Namely day care, Pre-school Education and 1st Cycle of Basic Education. For data collection we used observation, making written records through field and photographic notes, as well as anthropometric measurements (Stature, Body Mass, BMI, Percentile), the Pictographic Scale of Perception of Competence and Social Acceptance for Children ( Lourdes, 2008) and motor tests: Motor profile of Portuguese preschool children on the Peabody Developmental Motor Scales-2: A cross-cultural study (Folio, & Fewell, 2000); and Prudential Fitnessgram: curl up, push up, trunk lift and running / walking (Maia, & Lopes, 2003) Data were collected and applied to 38 children, 4 to 8 years aged, aiming to characterize the self-perception of physical competence; and compare this self-perception with children's motor performance. The data allow us to realize that children have a self-deprecating concept of their motor skills. It is verified through statistical analysis, using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program, that most children (71%) performed all motor skills proposed, pointing to values higher than self-perception. Mean self-perception values for physical competence were 2.01 ± 0.081 in boys and girls, 2.16 ± 0.22.porPrática educativaAtividades motorasAutoperceçãomaster thesis 202404056