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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/7670

Título: Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico
Autor: Gonçalves, Diana Clara Pereira
Orientador: Mesquita, Cristina
Mesquita, Elza da Conceição
Issue Date: 2012
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Gonçalves, Diana Clara Pereira (2012) - Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico
Resumo: O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em contexto urbano, com um grupo de crianças de três anos de idade referente à educação Pré-escolar e com um grupo de crianças de cinco e seis anos no que respeita ao 1º Ciclo do Ensino Básico. No relatório, para além de se dar conta da contextualização das instituições e da devida caraterização dos grupos de crianças, apresentamos também as experiências educativas que pensamos terem sido aquelas que poderiam dar uma visão alargada do nosso desenvolvimento profissional em cada um dos contextos. Salientamos que, ao longo dos estágios, as atividades propostas e discutidas, entre nós e as crianças, sustentaram-se, sobretudo, numa abordagem integrada e integradora das diferentes áreas de conteúdo ou disciplinares, conforme os contextos. Tentamos, ainda, na descrição e reflexão que fazemos das experiências de ensino/aprendizagem apresentadas, tal como em todas aquelas que concretizamos no decorrer do estágio, mas que não puderam ter assento neste relatório, dar voz às crianças, pois consideramos que estas tiveram um papel ativo no decorrer das aprendizagens, sendo coconstrutoras do seu conhecimento. Os discursos das crianças, bem como os registos fotográficos que apresentamos, contextualizam e valorizam toda a ação desenvolvida. Pensamos ainda que este tipo de registos nos permite valorizar as contribuições de cada criança, as suas ideias e os seus interesses, isto porque as encaramos sempre como seres com agência. This report was conducted within the Course of Supervised Teaching Practice (ESP), part of the Masters Course in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education, developed in the urban context, a group of children from three years of age on the Preschool education and a group of children five and six years for the 1st cycle of basic education. In the report, in addition to realizing the context of institutions and the proper characterization of groups of children, we also present the educational experiences that we think have been those who could give a broad overview of our professional development in each context. We emphasize that, throughout the stages, the activities proposed and discussed among ourselves and children, supported themselves, especially in an integrated approach and integrating the different content areas or disciplines, according to the contexts. We tried also the description and reflection of the experiences we make the teaching / learning presented, as in all those that we accomplish during the internship, but that could not have a seat in this report, to give voice to children, because we believe they had a active role in the course of learning, and co construction of knowledge. The discourse of children as well as photographic records we present, contextualize and appreciate all the action developed. We also believe that this type of record allows us to appreciate the contributions of each child, their ideas and their interests, because we regard it always as beings with agency.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/7670
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