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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/7631

Título: Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico
Autor: Rodrigues, Paulo Bartolomeu
Orientador: Mateus, Maria do Nascimento Esteves
Issue Date: 2012
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Rodrigues, Paulo Bartolomeu (2012) - Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
Resumo: O presente trabalho foi elaborado como parte integrante da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança, destinando-se à obtenção do grau de mestre. Este relatório final de estágio divide-se em duas partes: na primeira parte apresentamos um estudo acerca da temática Aprendizagem cooperativa em contexto de sala de aula. Este estudo foi realizado numa turma do 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico, constituída por dez alunos e pretende dar resposta aos seguintes objetivos: diagnosticar o domínio das competências sociais e cognitivas dos alunos; analisar o contributo da aprendizagem cooperativa no desenvolvimento de competências sociais e cognitivas dos alunos; averiguar a eficácia dos métodos de aprendizagem cooperativa, tutoria entre pares e cabeças numeradas juntas no rendimento escolar dos alunos da amostra; verificar a interdependência positiva nos grupos de aprendizagem cooperativa e conhecer a opinião acerca da aprendizagem cooperativa do ponto de vista dos alunos implicados. Para a recolha dos dados que permitissem atingir os objetivos do estudo utilizaram-se os seguintes instrumentos: questionário de avaliação das competências sociais; grelha de observação do professor estagiário; grelha de autoavaliação do trabalho individual e de grupo; testes de avaliação e inquérito por questionário sobre Avaliação final do trabalho cooperativo pelos alunos. Este estudo permitiu concluir que a utilização da aprendizagem cooperativa na sala de aula permitiu o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas nos alunos da amostra, aumentando a sua motivação para a aprendizagem. Na segunda parte deste relatório de estágio são apresentadas as experiências de ensino/aprendizagem realizadas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada abrangendo os vários níveis de educação do domínio de habilitação, associadas a uma reflexão crítica e fundamentada das mesmas. Assim, são apresentadas quatro experiências de ensino/aprendizagem realizadas nas áreas científicas de Língua Portuguesa, História e Geografia Portugal, Ciências da Natureza e Matemática do 2.º Ciclo do Ensino Básico e uma experiência de ensino/aprendizagem realizada no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estas experiências de ensino/aprendizagem pretendem dar a conhecer os acontecimentos vividos na atividade docente no que se refere às dificuldades sentidas, às estratégias utilizadas e à avaliação crítica das mesmas, tendo sempre presente a ligação com o tema integrador. The present work was prepared like integrant part of the unity curricular of Practice of Teaching Supervised of the master's degree in Teaching of the 1.th one and of the 2.th Cycle of the Basic Teaching of the School of Education of Bragança, being destined to getting the master's degree. This final internship report is divided in two parts: in the first part we present a study about Cooperative learning in context of classroom. This study was carried out in a group of the 6.th year of the 2.th Cycle of the Basic Teaching, constituted by ten pupils and it intends to give answer to the next objectives: diagnose the field of social and cognitive competences in the pupils; analyze the contribution of cooperative learning in the development of social and cognitive competences of the pupils; to check the efficiency of the methods of cooperative learning, tutorship between pairs and numbered heads together in the school profit of the pupils of the sample; to check the interdependence positive in the groups of cooperative learning and to know the opinion about the cooperative learning of the point of view of the implicated pupils. For the gathering of the data that were allowing to reach the objectives of the study the next instruments were used: questionnaire of evaluation of the social competences; grill of observation of the teacher probationer; grill of self evaluation of the individual work and of group; assessment tests and inquiry for questionnaire about the final Evaluation of the cooperative work by pupils. This study concluded that the use of the cooperative learning in the classroom allowed the development of social and cognitive competences in the pupils of the sample, increasing his motivation for the learning. In the second part of this report of internship are presented the experiences of teaching-learning carried out along the Practice of Teaching Supervised including several levels of education skills, associated to a critical and substantiated reflection of same. So, they are presented four experiences of teaching-learning carried out in the scientific areas of Portuguese Language, History and Geography Portugal, Sciences of the Nature and Mathematics of the 2.th Cycle of the Basic Teaching and an experience of teaching-learning carried out in the 1st Cycle of the Basic Teaching. These experiences of learning intend to let know the experience the teaching activity in what it refers to the difficulties, to the used strategies and to the critical evaluation of same, having always present the connection with the integrator theme.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/7631
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