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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/7625

Título: O plágio em contexto escolar: estudo de caso numa escola do ensino secundário
Autor: Valadar, Ana Isabel Lázaro Canadas
Orientador: Meirinhos, Manuel
Issue Date: 2012
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Valadar, Ana Isabel Lázaro Canadas (2012) - O plágio em contexto escolar: estudo de caso numa escola do ensino secundário. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em TIC na Educação e Formação
Resumo: As tecnologias de informação (TIC) são as ferramentas chave da sociedade onde atualmente nos inserimos. Em contexto escolar a sua presença começa ser notável, embora muitas vezes se possa questionar os processos de utilização. A Internet, como qualquer tecnologia pode ser bem ou mal utilizada. A Informação utilizada por este meio, pode ser utilizada para a construção de conhecimento ou como recurso para práticas menos honestas e censuráveis, como é o caso da prática do plágio. Com o presente estudo pretendemos averiguar a prática do plágio em contexto escolar. Conhecer o nível de consciência dos alunos e professores relativamente à ilegalidade desta prática. Observar as causas e consequências do plágio. Aclarar formas de combate ao plágio e conhecer mais em pormenor as práticas do plágio no ensino secundário. A investigação seguiu a metodologia de estudo de caso, recorrendo a um inquérito aos alunos do ensino secundário de um agrupamento de escolas do distrito de Bragança, na consulta de documentação e numa entrevista a 4 professores do Ensino Secundário. Através dos inquéritos e das entrevistas conseguimos analisar causas e consequências do plágio no ensino secundário, apuramos também a necessidade sentida pela escola, pelos professores e pelos alunos em se manterem ao corrente desta prática, tentando encontrar algumas formas de a combater. Definimos os objetivos pretendidos para a nossa investigação. Acrescentámos a descrição da opção metodológica que nos levou a escolher o estudo de caso. Também contextualizámos o estudo, descrevendo a escola onde ele é levado a cabo. Descrevemos o estudo e clarificámos as técnicas e instrumentos usados na recolha e tratamento de dados. The Information Technologies (IT) are key tools in the society where we currently operate. In the educational context their presence begins to be impressive, though often the processes of its use may be questionable. The Internet, just like any other technological tool, can be used positively or negatively. The information used by this means can be applied in the conception of knowledge or for a less honest and objectionable purpose, such as the practice of plagiarism. With the present study we intend, firstly, to carry out research on the practice of plagiarism in a school context. Secondly, we intend to acknowledge the level of awareness of students and teachers regarding the illegality of this practice. Thirdly, we shall observe the causes and consequences of plagiarism. And finally, we intend to clarify the ways of striving plagiarism and learn in detail about the practices of plagiarism in secondary schools. The research followed the methodology of case study, using a survey of secondary school pupils of the group of schools of district Bragança, the reading of documentation was also used, as well as and an interview with four teachers of Secondary Education. With the results of the surveys and interviews we were able, in the first place, to analyse the causes and consequences of plagiarism in secondary education; secondly, we have become aware of the need felt by the school board, by teachers and students to be updated about this practice, in order to find some ways to hinder it. The intended goals for our research are set. A description of the methodological approach that led to the selection of the case study was also added. We contextualized and defined the study, and illustrated the school where it is carried out. In addition, we clarified the techniques and instruments used in collecting and processing data.
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/7625
Appears in Collections:TIC - TIC na Educação e Formação

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