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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/6539

Título: Supervisão, formação de professores e indisciplina: um estudo baseado na perspectiva de professores-estagiários
Autor: Ribeiro, Maria do Céu
Queirós, Telma Maria Gonçalves
Palavras-chave: Professor-estagiário
Indisciplina
Formação inicial
Gestão de sala de aula
Supervisão pedagógica
Issue Date: 2010
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Ribeiro, Maria do Céu; Queirós, Telma Maria Gonçalves (2010) - Supervisão, formação de professores e indisciplina: um estudo baseado na perspectiva de professores-estagiários. Eduser: revista de educação. ISSN 1645-4774. 2:1, p. 83-105
Resumo: Tendo em conta que o objecto da supervisão não é fazer julgamentos sobre as competências dos professores nem controlar o seu trabalho mas sim cooperar com eles e, sendo a resolução de problemas disciplinares um dos obstáculos a ultrapassar, para que a integração do futuro professor seja plena, procurámos, com este estudo: i) saber que formação teórica e prática recebem os professores, em formação inicial, sobre gestão de sala de aula e resolução de problemas disciplinares, ii) identificar situações problemáticas vivenciadas pelos professores-estagiários e iii) identificar situações de intervenção individual ou colectiva que constituam tomadas de decisão face a um ou mais problemas disciplinares, em contexto. A metodologia utilizada insere-se no paradigma qualitativo. No presente estudo foram realizadas onze entrevistas a professoresestagiários, do 4.º Ano do curso de Professores do Ensino Básico-1.º Ciclo, A análise dos dados foi feita através da técnica de análise de conteúdo. Podemos concluir que: (i) os professores-estagiários não recebem formação teórica suficiente acerca da gestão de sala de aula e da resolução de problemas disciplinares
Arbitragem científica: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/6539
ISSN: 1645-4774
Appears in Collections:DSPP - Artigos em Revistas Não Indexados ao ISI/Scopus

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