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Título: Formação de professores e trabalho docente: estudo de um caso de formação
Autor: Mesquita, Elza
Formosinho, João
Machado, Joaquim
Palavras-chave: Transmissão
Participação
Formação contínua
Colaboração
Data: 2011
Editora: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación, Universidade da Coruña e Universidade do Minho
Citação: Mesquita, Elza da Conceição; Formosinho, João; Machado, Joaquim (2011). Aprendizagem da Matemática baseada em problemas no 2.º Ciclo do ensino básico. In Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo Uzquiano, Ana Porto Rioboo, Juan Carlos Blanco, Bento Duarte da Silva; Leandro Almeida (Orgs.), Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia. Coruña: Universidade da Coruña. p. 739-750. ISSN 1138-1663
Resumo: O caso em estudo incide nos professores e a sua relação com a profissão e com a formação e visa estudar uma determinada situação específica para se perceberem as práticas pedagógicas dos professores e a influência dos Programas de Formação Contínua frequentados, enquanto contributo para o conhecimento de outras formas de se fazer pedagogia, uma vez que a cultura pedagógica predominante tem visado mais a reprodução que a recriação. Torna-se, por tal, necessário repensar a pedagogia, sobretudo, as manifestações práticas da pedagogia transmissiva e o modo como continua a ser propagada, quer pelo professorado quer pela Administração Educativa. O estudo pretende saber como é pensada a docência integrada e a formação na educação básica e em que medida é que o poder de decisão deixa de determinar, como dimensão pedagógica, um tempo e um espaço idênticos e uma compartimentação disciplinar, perante um ensino que, cada vez mais, se projecta como globalizante.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/6184
ISSN: 1138-1663
Aparece nas colecções:DSPP - Artigos em Proceedings Não Indexados ao ISI/Scopus

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