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Título: Impacto do programa de formação em ensino experimental das ciências nas práticas pedagógicas de professores de 1º CEB: um estudo no distrito de Bragança
Autor: Gonçalo, Lurdes de Fátima Fernandes Ribeiro
Orientador: Gonçalves, Adorinda
Issue Date: 2011
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Gonçalo, Lurdes de Fátima Fernandes Ribeiro (2011) - Impacto do programa de formação em ensino experimental das ciências nas práticas pedagógicas de professores de 1º CEB: um estudo no distrito de Bragança. Bragança: ESE. Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Ensino das Ciências
Resumo: O ensino experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) pode constituir um elemento fundamental para que a escola se converta num lugar de prazer, satisfação e realização pessoal, onde as crianças fazem coisas de que realmente gostam. Compete à escola fomentar o desenvolvimento de competências sociais, cognitivas e afectivas, que permitam aos alunos serem cidadãos mais autónomos, críticos e responsáveis. A diversificada formação de professores do 1.ºCEB, associada à fraca qualidade científica de alguns manuais escolares de Estudo do Meio, principal recurso para alguns professores, levou à necessidade premente da criação do programa de formação na área das ciências experimentais. Considera-se que o desenvolvimento do Programa de Formação de Professores em Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo (PFEEC), do Ministério da Educação, é relevante para o desenvolvimento de competências nos professores e para a aquisição de uma literacia científica nos alunos, capaz de os tornar cidadãos responsáveis e críticos numa sociedade de constante mudança. O presente estudo teve como principal objectivo conhecer os impactos do PFEEC nas práticas pedagógicas dos professores do 1.º ciclo do ensino básico. Nesta investigação, de natureza quantitativa, participaram cento e dez (110) professores do 1.º CEB do distrito de Bragança. Foi utilizado como método de recolha de dados o inquérito por questionário. Os resultados obtidos permitem constatar que o PFEEC foi uma mais-valia para os professores, pois estes modificaram a sua atitude em relação à importância da utilização de actividades experimentais nas aprendizagens das crianças e à valorização do ensino das ciências.The experimental teaching of Science in Primary Schools can be an element of main importance to allow school to transform itself in a place of pleasure, satisfaction and personal fulfillment, where children do things they really like. It’s the school’s job to motivate the development of social, cognitive and affective skills, in order to allow students to become more autonomous, critical and responsible citizens. The diversified training of Primary School teachers and the poor scientific quality of some “Estudo do Meio” books, which is the main resource to some teachers, led to the urgent creation of the training program in the Experimental Science branch. It is considered that the development of the “Programa de Formação de Professores em Ensino Experimental das Ciências” in Primary Schools (PFEEC), of the Ministry of Education, is relevant to the development of the teachers’ skills and to the acquisition of a scientific literacy in students able to make them responsible citizens and critics in a changing society. The present study had as main objective to know the impact of PFEEC on teacher’s practices in Primary Schools. This research, having in its background a quantitative measure, had the participation of one hundred and ten Primary School Teachers in the District of Bragança. To answer the questions it was used as a collection method of data, the enquiry into the matter was followed by means of suitable questionnaire. The results obtained allows us to conclude that the PFEEC was a plus in these teachers’ area, on this account, they have changed their attitude towards the importance of use of the experimental activities in children’s apprenticeship in an attempt to value the teaching of the Scientific branch.
URI: http://hdl.handle.net/10198/6149
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