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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/5982

Título: A literatura para a Infância na construção de uma consciência ambiental
Autor: Mesquita, Regina Maria
Orientador: Rodrigues, Maria José (Ori.)
Issue Date: 2011
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Mesquita, Regina Maria (2011) - A literatura para a Infância na construção de uma consciência ambiental. Bragança: ESE. Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Educação Ambiental
Resumo: A Educação Ambiental e a sua incorporação nos contextos educativos configura-se actualmente como um bem necessário. No entanto, percebe-se ainda a sua ausência ao nível pedagógico/didáctico, sobretudo no que diz respeito aos conteúdos a seleccionar, às metodologias a utilizar, bem como à relevância que se deve dar às dimensões cognitiva, afectiva, comportamental e atitudinal. Revela-se assim de extrema importância o papel do educador ambiental, sobretudo na forma como pode desenvolver projectos de Educação Ambiental que ajudem nesse processo e que deve poder ajudar as crianças a desenvolverem uma consciência ecológica, salvaguardada pelas atitudes e pelos comportamentos a ter relativamente ao ambiente. Inserido nesta problemática o nosso estudo baseia-se na influência que a literatura para a infância tem na mudança de atitudes, valores e comportamentos nas crianças de 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico relativamente à Educação Ambiental. Partimos da questão inicial Em que medida a literatura para a infância contribui para a evolução do conhecimento ecológico nas crianças de uma turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico? e, debruçando-nos sobre uma intervenção pedagógica, estabelecemos como objectivos: (1) Aferir sobre as representações dos participantes relativamente à Educação Ambiental; (2) Identificar temáticas sobre problemas ambientais presentes no livro explorado com as crianças; (3) Observar a forma como o autor representa os problemas ambientais, em termos textuais, para que possam ser explorados na educação escolar; e (4) Analisar o contributo da educação escolar do 1.º Ciclo do Ensino Básico para a construção e desenvolvimento de competências literácicas ambientais. Sustentamos a nossa acção no terreno, suportadas pelo método de Estudos de Caso e utilizamos como documentos de recolha de dados a entrevista, a observação e a análise documental. Após a implementação no terreno de uma actividade prática suportada numa história de literatura para a infância, os resultados do estudo parecem evidenciar que, globalmente, houve uma sustentação das atitudes e dos comportamentos das crianças face ao ambiente. Aferimos que a história trabalhada potenciou nas crianças o desenvolvimento de uma consciência ecológica mais sustentada.Environmental Education and its incorporation into educational settings is currently configured as a necessary. However, one still observes his absence at pedagogical and didactic, especially with regard to the content to select, the methodologies used and the relevance to be given to the cognitive, affective, behavioral and attitudinal dimensions. It is thus extremely important role of environmental educators, especially as it can develop environmental education projects that help in this process and must be able to help children develop an ecological conscience, protected by the attitudes and conduct has regarding the environment. Inserted in this issue our study is based on the influence that literature has on children in changing attitudes, values and behaviors in children of the 4.th year of the 1st cycle of Basic Education for Environmental Education. We start with the initial question To what extent is literature for children contributes to the evolution of ecological knowledge among children in a class of the 1st cycle of Basic Education? and, addressing them on an educational intervention, we established the following objectives: (1) To gauge about the representations of the participants in relation to Environmental Education; (2) To identify thematic environmental issues explored in the book with children; (3) To observe how the author represents the environmental problems in textual terms, that can be exploited in school education; and (4) To analyze the contribution of education of the 1st cycle of Basic Education for the construction and environmental literacy‟s skills development. We hold our action on the ground supported by the method of case studies and documents used as data collection interview, observation and documentary analysis. After implementing a field of practical activity supported by a history of literature for children, the results seem to indicate that overall, there was a support of the attitudes and behavior of children towards the environment. We verified that the story worked in children potentiate the development of a more sustained environmental awareness
URI: http://hdl.handle.net/10198/5982
Appears in Collections:EA - Educação Ambiental

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