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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/4073

Título: Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico
Autor: Nogueira, Iolanda Maria de Oliveira
Orientador: Castanheira, Manuel Luís Pinto
Issue Date: 2010
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Citação: Nogueira, Iolanda Maria de Oliveira (2010) - Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico. Bragança : ESE. Relatório de Estágio para a Obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Resumo: No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo Ensino Básico, apresenta-se este relatório final de estágio onde se faz uma abordagem à Acção educativa realizada em contexto de Pré-escolar, com algumas referências ao 1º Ciclo do Ensino Básico. Dentro deste estudo, expõe-se uma investigação sobre o tema, “Alimentação em idade Pré-escolar no jardim-de-infância: modos de intervenção”. Foi fundamental a observação e avaliação do contexto educativo e a sensibilização da comunidade educativa. Este trabalho explana-se para os cuidados que se devem ter na alimentação que se deve ter no jardim-de-infância, e escola do 1º Ciclo do Ensino Básico e elucida para uma interacção escola-casa, incentivando a participação dos pais no processo educativo, de forma a terem percepção da alimentação dos seus educandos e a intervirem na melhoria desta. Assenta num quadro teórico de referência e em práticas educativas participativas, onde se dá voz à criança. Fazem-se referências ao 1ºCiclo do Ensino Básico e às refeições que se praticam nestes contextos, como o pequeno-almoço, almoço e lanche. Constituíram-se como objectivos para este estudo: - Sensibilizar crianças, pais e restante comunidade educativa sobre o problema da alimentação; - Conhecer as percepções das crianças e pais sobre a temática em estudo; -Promover conhecimentos científicos, tendo em vista uma melhoria na alimentação, favorecendo um olhar crítico sobre a alimentação nos jardins-de-infância; A análise dos dados empíricos deste trabalho, revela que as crianças e pais tinham pouca percepção sobre a alimentação praticada no contexto escolar. Esta foi alterada e levou a uma mudança para melhor nos hábitos alimentares. Este trabalho evidencia, ainda, o papel positivo que o Educador de Infância pode ter no desenvolvimento de boas práticas alimentares em idade Pré-escolar.Under the Master Preschool Education and Teaching of the 1st cycle primary education, presents the final report stage where there is an approach to educational activity undertaken in the context of pre-school, with some references to the 1st cycle of basic education. Within this study, exposing a research on the topic, "Power in Preschool age in the garden-care: methods of intervention. " It was essential to observe and evaluate the educational context and awareness of the educational community. This paper explains to the care that should be taken in the diet to be taken in the gardencare and school of the 1st cycle of basic education and makes clear to an interaction between school-house, encouraging parental involvement in education , so they feed their perception of students and intervene in improving this. Based on a theoretical framework and participatory educational practices, which gives voice to the child. They are references to the 1st cycle of basic education and meals that are practiced in these contexts, such as breakfast, lunch and snack. Constituted themselves as targets for this study: - Raising awareness of children, parents and other community education about the food problem - Meet the perceptions of children and parents about the subject under study; To promote scientific knowledge in order to improve the feeding It encourages a critical look at food in the garden-care; The empirical data of this study reveals that children and parents had little awareness about feeding practiced in the school context. This was changed and led to a change in eating habits for the better. This work also evidences the positive role that early childhood educator can have on developing good eating habits in preschool age.
URI: http://hdl.handle.net/10198/4073
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