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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10198/3987

Título: Análise comparativa de programas da sociedade da informação no ensino
Autor: Gomes, Maria Antonieta Santos
Orientador: Pires, José Adriano
Gonçalves, Vitor
Palavras-chave: Sistemas de informação
Tecnologias de informação
Comunicação
Ensino-aprendizagem
Sociedade de informação
Issue Date: 2010
Editora: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Tecnologia e de Gestão
Citação: Santos, Maria Antonieta Santos (2010) - Análise comparativa de programas da sociedade da informação no ensino. Bragança: Instituto Politécnico, Escola Superior de Tecnologia e de Gestão. Dissertação de Mestrado em Sistemas de Informação
Resumo: O estudo incide sobre a implementação de programas/projectos governamentais para a integração das TIC no ensino não superior. Trata-se de um estudo de investigação sobre os programas mais significativos que surgiram desde a década de 80 até ao presente, para a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo ensino-aprendizagem. A evolução das TIC tem sido alucinante. As consecutivas gerações de hardware e software, cada vez mais fortes, recursos multimédia, redes locais e Internet, etc, têm vindo a impulsionar o aparecimento de novas soluções para a formação e educação, quer em ambientes presenciais, quer à distância. Nas últimas décadas o governo tem vindo a desenvolver esforços significativos no sentido de melhorar a actualização e aplicação das TIC no processo ensino-aprendizagem. A utilização das TIC tem sido fundamental no que respeita à distribuição da informação em rede, ao acesso e à partilha de todo o tipo de conhecimentos, ao intercâmbio de projectos, à capacidade de actualização instantânea e à comunicação. Tem possibilitado também o encurtamento de distâncias, o abreviar do tempo, facilitando a divulgação de ideias e a adição de perspectivas diferentes e maximizando resultados. A evolução tecnológica tem tido um grande impacto ao nível da economia e da sociedade. Também despoletou novas necessidades no que diz respeito à formação e também à forma como a aprendizagem se processa. A elevada flexibilidade, a capacidade de adaptação a novos meios e ferramentas educativas, a abertura à inovação, o anseio de se manter actualizado e atento às evoluções tecnológicas a capacidade de adaptar metodologias e práticas pedagógicas às necessidades dos alunos, serão alguns dos factores facilitadores da adopção mais acelerada de todas e quaisquer tecnologias em contexto de aprendizagem. A integração das TIC no processo de ensino aprendizagem promove novas formas de aprender, de ensinar, de interagir e de pensar. As TIC constituem uma das mais importantes ferramentas não só para os professores e alunos em geral, mas também para quem abraça processos de formação contínua. Neste contexto, a presente dissertação pretende analisar os projectos implementados pelo governo com o objectivo da utilização das TIC no ensino, o seu contributo e a importância crucial que estas assumiam no processo de ensino-aprendizagem. This study is about the implementation of governmental projects/programs to integrate the Information and Communication Technologies into the non University Educational level. It is an investigation study on the most significant programs that have come to light since the 80s up to the present concerning the use of the ICTs on the teaching- learning process. The evolution of the ICTs has been hallucinating. The consecutive generations of hardware and software, more and more powerful multimedia resources, local networks, the Internet and etc. have been propulsion to the raise of new solutions demanded by teacher training and education, either in presence or distant environments. In the last decades the government has been developing significant efforts in order to improve the actualization and application of the ICTs on the teaching-learning process. The use of the ICTs has been fundamental on what the distribution of network information, the access and share of all kind of knowledge, the interchange of projects, the capacity of instantaneous actualization and communication are concerned. It also enables to shorten distances and time, facilitating the spreading of ideas, the addiction of different perspectives and maximizing results. The technological evolution has had a great impact both on the economical and social level. It has also made emerge new needs regarding teacher training as well as the way learning is processed. The high flexibility, the capacity of adaption to new means and educational tools, its openness to innovation, the desire of keeping oneself updated and attentive to technological evolutions, the skill of adapting methodologies and pedagogical practices to the students’ needs, are some of the facilitating factors of the most accelerated adoption of all and any technologies in the learning context. The integration of the ICTs on the teaching-learning process promotes new ways of learning, teaching and thinking. The ICTs are regarded as one of the most important tools not only for teachers and students in general, but also for those who are on processes of continual teacher training. On this context, the present dissertation aims to analyse the projects implemented by the government with the purpose of the use of the ICTs on teaching, the contribution and crucial importance that those assumed on the teaching-learning process.
URI: http://hdl.handle.net/10198/3987
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