Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10198/17937
Título: Competências cooperativas: uma dimensão promotora de aprendizagens sociais
Autor: Estanheiro-Morais, Ivão
Mesquita, Elza
Pires, Delmina
Pereira, Ana
Palavras-chave: Aprendizagem cooperativa
Competências cooperativas
l.º ciclo do ensino básico
Data: 2018
Editora: Instituto Politécnico de Bragança
Citação: Estanheiro-Morais, Ivão; Mesquita, Elza; Pires, Delmina; Pereira, Ana (2018) - Competências cooperativas: uma dimensão promotora de aprendizagens sociais. In III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Resumo: Nesta comunicação refletimos sobre as características da Aprendizagem Cooperativa (AC) , bem como os seus objetivos o finalidades, para podermos sustentar e fundamentar o trabalho de. investigação que realizamos, assim como as experiências de ensino-aprendizagem que desenvolvemos no âmbito do 1.º ciclo do ensino básico. Emergiram três questões que nortearam as nossas experiências de ensino-aprendizagem e o nosso trabalho de investigação: (l) O trabalho cooperativo lerá influência no desenvolvimento cognitivo e social das crianças?, (2) A metodologia de trabalho cooperativo permite ultrapassar as limitações da metodologia tradicional, nomeadamente ao nível da, coesão e da partilha nos grupos de trabalho?, (3) A metodologia de trabalho cooperativo promove nas crianças o desenvolvimento da interdependência positiva, da responsabilidade individual e de grupo e a interação estimuladora? Depois de encontradas as questões-problema, definimos alguns objetivos que pensamos serem orientadores do estudo: (i) investigar o processo de implementação da aprendizagem cooperativa: pro-implementação, implementação e pós-implementação; (ii) analisar as características dos grupos de aprendizagem cooperativa; (iü) analisar a dimensão competências cooperativas e as categorias a ela associadas; (iv) avaliar e analisar os dados recolhidos da prática numa linha de trabalho cooperativo. De entre as muitas dimensões da metodologia cooperativa, apenas nos centramos nas competências cooperativas, tais como a interdependência positiva, a responsabilidade individual e de grupo e a interação estimuladora. Situamo-nos numa abordagem qualitativa, com recurso a dados quantitativos, em conformidade com os instrumentos de recolha de dados utilizados. Atendendo ao tipo de público-alvo, as técnicas e instrumentos de recolha de dados aos quais recorremos no trabalho empírico foram as notas de campo, a pesquisa documental e a, autoavaliação do trabalho individual e de grupo. A adequação da AC conduziu-nos à- análise da dimensão competências cooperativas para a avaliação do processo de trabalho de grupo. Os resultados mostram que, utilizando a metodologia referida, conseguimos formar crianças mais capazes, críticas, atentas ao mundo em redor, ativas, responsáveis e sobretudo capazes de cooperar e colaborar entre si.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/17937
ISBN: 978-972-745-240-8
Aparece nas colecções:ESE - Resumos em Proceedings Não Indexados à WoS/Scopus

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