Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10198/1119
Título: Ambientes de comunicação síncrona na web como recurso de apoio à aprendizagem de alunos do ensino superior
Autor: Miranda, Luísa
Dias, Paulo
Palavras-chave: Ambientes de comunicação síncrona
Web
Chat
Data: 2003
Editora: Universidade do Minho
Citação: Miranda, Luísa; Dias, Paulo (2003) - Ambientes de comunicação síncrona na web como recurso de apoio à aprendizagem de alunos do ensino superior. In III Challenges 2003. Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. SIIE, Simpósio Internacional de Informática Educativa. 5. Braga: Centro de Competência Nónio da Universidade do Minho. p. 239-250
Resumo: Com esta comunicação pretendemos contribuir para uma reflexão aprofundada sobre a utilização de ambientes de aprendizagem baseados na web no contexto educativo e, de um modo particular, analisar a interacção entre os alunos em ambientes de aprendizagem suportados por redes síncronas. Esta análise é sustentada na revisão da literatura sobre o assunto e nos conhecimentos resultantes da participação num estudo experimental com alunos do ensino superior, suportado por um ambiente de aprendizagem baseado na web, designado por alfamat. As actividades de ensino aprendizagem que decorreram nesse ambiente foram consideradas como um complemento das actividades desenvolvidas no ambiente de sala de aula, no âmbito da disciplina de Desenvolvimento Curricular, Técnicas e Métodos de Ensino do 2º ano do Curso de Professores do Ensino Básico, Variante de Matemática e Ciências da Natureza, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Pretendemos ainda, salientar algumas das características dos ambientes de aprendizagem suportados por redes síncronas e assíncronas, as quais, os tornam ferramentas privilegiadas de suporte à criação e desenvolvimento de comunidades de aprendizagem, onde a partir da experiência e da partilha de interesses comuns seja possível a construção de conhecimento.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10198/1119
Aparece nas colecções:IC - Artigos em Proceedings Não Indexados ao ISI/Scopus

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