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Authors
Abstract(s)
Este Relatório, apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Bragança, constitui o resultado da reflexão da Prática de Ensino Supervisionada realizada
no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no Ensino Básico.
As práticas de ensino aqui relatadas foram pensadas e realizadas com o propósito de
chamar a atenção para a necessidade de se incluir na sala de aula momentos direcionados
para o desenvolvimento da expressão e interação orais, sendo estas destrezas fundamentais
para o aperfeiçoamento da competência da comunicação oral. A escolha deste tema
prendeu-se com o facto de o principal objetivo na aprendizagem de uma língua estrangeira
ser, claramente, saber comunicar, considerando-se, portanto, essencial dotar os alunos de
competências ao nível da expressão, da compreensão e da interação orais, para que possam
usá-las corretamente em diferentes contextos sociais.
Numa primeira parte, pretende-se fazer um enquadramento teórico, no qual se abordam
os conceitos de compreensão oral, expressão oral e interação oral e a sua presença nos
programas de Inglês e de Espanhol para o Ensino Básico, e no QECR (Quadro Europeu
Comum de Referência).
Na segunda parte, dá-se conta do trabalho realizado com os alunos, fazendo-se uma
breve reflexão sobre esse trabalho e apresentando-se algumas sugestões pedagógicodidáticas
para o desenvolvimento da competência da comunicação oral.
This report aims at a reflexive analysis of the training classes implemented in the context of the Supervised Teaching Practice of the master’s in Teaching English and Spanish in Basic School, at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança. The teaching practices here reported were designed and carried out with the purpose to draw attention to the need in including in the classroom moments oriented to the development of oral expression and interaction, being those fundamental skills to the improvement of oral communication. The choice of this subject is due to the fact that the main purpose in learning a foreign language is, clearly, to know how to communicate, considering, therefore, essential to provide students with oral expression, comprehension and interaction skills, so they can use them correctly in different social contexts. In the first part there is a theoretical framing in which the concepts of oral comprehension, expression and interaction, and its presence in the syllabi for teaching English and Spanish in Basic Education and in the QECR are analysed. In the second part, I present the work carried out with the students making a brief reflection about that work and presenting some pedagogical suggestions for the development of the oral communication.
Esta memoria presentada a la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança, constituye el resultado de la Práctica de Enseñanza Supervisada en el ámbito del máster en Enseñanza del Inglés y del Español en la Enseñanza Básica. Las prácticas de enseñanza descritas han sido pensadas y realizadas con el propósito de recordar la necesidad de incluir en la clase momentos direccionados para el desarrollo de la expresión e interacción oral, siendo estas destrezas elementales para la mejora de la competencia de la comunicación oral. La elección de este tema se debió al principal objetivo en el aprendizaje de una lengua extranjera que es saber comunicar, considerando así, que es esencial dotar los alumnos de competencias al nivel de la expresión, comprensión e interacción orales, para que puedan usarlas correctamente en diferentes contextos sociales. En una primera parte, se hace una contextualización teórica, en la cual se abordan los conceptos de comprensión oral, expresión oral e interacción oral y su presencia en los programas de Inglés y Español para la Enseñanza Básica, y en el QECR. En la segunda parte, se habla del trabajo realizado con los alumnos, haciendo una breve reflexión acerca de ese trabajo y presentando algunas sugerencias pedagógico-didácticas para el desarrollo de la competencia de la comunicación oral.
This report aims at a reflexive analysis of the training classes implemented in the context of the Supervised Teaching Practice of the master’s in Teaching English and Spanish in Basic School, at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança. The teaching practices here reported were designed and carried out with the purpose to draw attention to the need in including in the classroom moments oriented to the development of oral expression and interaction, being those fundamental skills to the improvement of oral communication. The choice of this subject is due to the fact that the main purpose in learning a foreign language is, clearly, to know how to communicate, considering, therefore, essential to provide students with oral expression, comprehension and interaction skills, so they can use them correctly in different social contexts. In the first part there is a theoretical framing in which the concepts of oral comprehension, expression and interaction, and its presence in the syllabi for teaching English and Spanish in Basic Education and in the QECR are analysed. In the second part, I present the work carried out with the students making a brief reflection about that work and presenting some pedagogical suggestions for the development of the oral communication.
Esta memoria presentada a la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança, constituye el resultado de la Práctica de Enseñanza Supervisada en el ámbito del máster en Enseñanza del Inglés y del Español en la Enseñanza Básica. Las prácticas de enseñanza descritas han sido pensadas y realizadas con el propósito de recordar la necesidad de incluir en la clase momentos direccionados para el desarrollo de la expresión e interacción oral, siendo estas destrezas elementales para la mejora de la competencia de la comunicación oral. La elección de este tema se debió al principal objetivo en el aprendizaje de una lengua extranjera que es saber comunicar, considerando así, que es esencial dotar los alumnos de competencias al nivel de la expresión, comprensión e interacción orales, para que puedan usarlas correctamente en diferentes contextos sociales. En una primera parte, se hace una contextualización teórica, en la cual se abordan los conceptos de comprensión oral, expresión oral e interacción oral y su presencia en los programas de Inglés y Español para la Enseñanza Básica, y en el QECR. En la segunda parte, se habla del trabajo realizado con los alumnos, haciendo una breve reflexión acerca de ese trabajo y presentando algunas sugerencias pedagógico-didácticas para el desarrollo de la competencia de la comunicación oral.