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Abstract(s)
A Educação Ambiental assume grande relevância, pela pertinência e transversalidade de assuntos que aborda e pelo reconhecimento da sociedade na formação de indivíduos ambientalmente cultos. A sua incorporação nos contextos educativos torna-se essencial, apesar de muitas vezes se verificar a sua ausência ao nível pedagógico/didático, nomeadamente no que respeita aos conteúdos e estratégias de ensino/aprendizagem a selecionar.
A abordagem desta temática, nos primeiros anos é fundamental para que as crianças cresçam com a ideia de respeitar, proteger, conservar e recuperar o ambiente, tornando-se fundamental sensibilizar educadores e professores para pôr em prática as mais diversificadas e inovadoras estratégias de ensino/aprendizagem.
Este trabalho reflete a opinião e o papel que 2 educadoras, do Distrito de Bragança, atribuem à Educação Ambiental. Caracteriza-se como investigação qualitativa e enquadra-se num estudo de caso, de natureza interpretativa. Para recolha de dados recorremos à entrevista semiestruturada.
Verificamos que as educadoras consideram que a Educação Ambiental corresponde à transmissão de conhecimentos e ao desenvolvimento de atitudes, valores e comportamentos ambientalmente corretos. Consideram que deve ser trabalhada no jardim-de-infância através de atividades diversificadas, no entanto, acrescentam que gostariam de realizar mais atividades de Educação Ambiental. Referem a necessidade de formação nesta área para conhecer novas estratégias e recursos inovadores.
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Citation
Rodrigues, Maria José; Castanheira, Manuel Luís Pinto (2013). Práticas didático-pedagógicas em educação ambiental: necessidade de formação dos educadores. In Livro de Resumos do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga
Publisher
Universidade do Minho