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Orientador(es)
Resumo(s)
A formação de professores é um processo complexo que deve ir ao encontro das necessidades reais dos contextos educativos e cujo aperfeiçoamento exige que sejam ouvidos todos os intervenientes.
Neste estudo pretendemos, de uma forma geral, analisar o que pensam os alunos da formação obtida na Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Bragança. Partindo deste diagnóstico fomos averiguar, em particular, a sua opinião sobre a formação em ciências e em didática das ciências e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos no âmbito da Iniciação à Prática Profissional.
Trata-se de um estudo de natureza quantitativa de carácter descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos num primeiro momento a um inquérito por questionário e posteriormente à entrevista.
Os resultados evidenciaram que, apesar de satisfeitos, os alunos apontaram alguns aspectos que gostariam de ver melhorados. No que respeita à didática das ciências referiram a relevância do trabalho prático e experimental, e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas.
Concluímos que, apesar da satisfação, não há uma perceção clara sobre o processo de formação da Licenciatura em Educação Básica, e que os alunos valorizam metodologias que possam transferir para os contextos educativos.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Gonçalves, Adorinda; Rodrigues, Maria José (2013). Olhar dos alunos sobre a sua formação em Educação Básica: o caso da formação em ciências. In Livro de Resumos do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga
Editora
Instituto de Educação Universidade Minho, Centro de Investigação em Educação