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Advisor(s)
Abstract(s)
O presente relatório foi elaborado como parte integrante da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança. Neste pretendo refletir sobre o percurso de estágio sobre as experiências de ensino/aprendizagem realizadas no âmbito do mestrado.
O relatório está organizado em três secções. A primeira corresponde à introdução, a segunda à contextualização, descrição e reflexão das experiências de ensino/aprendizagem e a terceira às conclusões. Por fim apresentam-se as referências que serviram de suporte à redação do relatório e os anexos.
Nas experiências de ensino/aprendizagem começo pela área de Matemática na qual aprofundo mais a estratégia resolução de problemas, fazendo referência à análise e reflexão de uma sequência de quatro problemas diferentes. Na experiência de ensino/aprendizagem de Ciências da Natureza, a estratégia que aprofundo mais é a aprendizagem cooperativa pois a maior parte das aulas os alunos trabalharam em grupo. Na experiência/aprendizagem de ensino de Língua Portuguesa a estratégia a que dou mais relevância é aos jogos didáticos, já que o jogo foi o ponto alto da aula que descrevo. Na experiência de ensino de História e Geografia de Portugal a estratégia que refiro nesta área é a utilização dos manuais escolares, uma vez que durante as aulas foi um recurso a que recorri variadas vezes. E para terminar a experiência de ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico onde referencio a motivação como fundamental para o sucesso da aprendizagem.
Estas experiências de aprendizagem têm, além de uma descrição das aulas selecionadas, uma perspetiva crítica e reflexiva, em que apresento uma reflexão acerca das estratégias adotadas, das dificuldades sentidas pelos alunos, e por mim, bem como a apreciação dos recursos materiais utilizados no sentido de averiguar se foram úteis para a aprendizagem e se contribuíram para que os alunos ultrapassassem as suas dificuldades.
A Pártica de Ensino Supervisionada contribuiu para ter mais experiência, ser mais confiante e ter força para vencer obstáculos que possam surgir na vida social, pessoal e profissional. This report was made as part of the master’s degree subject Prática de Ensino Supervisonada, in the course of Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico at Bragança’s Educational Higher School. In this report I want to think over the trainee and the teaching/learning experiences accomplished during the master’s degree.
The report is organised in three parts. The first one is about the introduction; the second one is the context, the description and the reflexion of teaching/learning experiences. The third part is the conclusion. At last, I introduce the references that I was based on to write the report and the appendixes.
In teaching/learning experiences I begin with the mathematics area. I go deeper in the strategy of problems resolution, referring the analysis and the reflexion of four different problems sequence. In the area of teaching/learning Nature Sciences I go through cooperative learning because the students had work in groups all most of the lessons. At the area of teaching/learning Portuguese the strategy that I gave more importance was the learning games because I describe one lesson and the higher moment it was a learning game. At the teaching/learning experience of History and Geography of Portugal I refer the usage of school books because it was the most used recourse in that area. To finish, at the teaching experience at 1º Ciclo do Ensino Básico I point out the motivation because it is a fundamental thing to be successful in the learning.
These learning experiences have, besides the description of the selected lessons, a critical and reflexive opinion. I made a reflexion about the taken strategies, the students’ difficulties and my own difficulties, and such as the opinion about the used recourses and materials to understand if it was useful to the learning and to exceed the difficulties.
The Prática de Ensino Supervisionada gave me more experience, confidence and strength to exceed the obstacles which can appear in social, personal and professional life.
Description
Keywords
Citation
Borges, Fernanda da Conceição Azevedo (2012). Prática de ensino supervisionada em ensino do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação