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Advisor(s)
Abstract(s)
O presente trabalho aborda o contributo da Inteligência Emocional defendida por
Goleman, ao nível da prática e gestão administrativa escolar, designadamente no que
respeita ao papel e intervenção dos diretores, enquanto líderes, de organizações
escolares.
Neste sentido, o objetivo primacial deste trabalho é procurar saber se a liderança
escolar no contexto das várias competências emocionais abre caminho, de per si, a um
modelo participativo de gestão das escolas e contribuir para futuras reflexões e trabalhos
de investigação mais aprofundados.
Existe, pois, uma (inter) relação dicotómica entre a razão e a emoção, uma vez
que a razão conduz à emoção e esta, por sua vez, não sobrevive sem a razão.
Para tal, foi ferramenta metodológica fundamental a aplicação e tratamento de
um questionário com uma escala construída para o efeito, numa amostra de 342 sujeitos,
que engloba a realidade humana escolar de três organizações escolares do sul do distrito
de Bragança estudadas.
Das competências emocionais analisadas, salienta-se que, de acordo com a
perceção dos elementos da nossa amostra, nem sempre o diretor gere eficazmente as
suas competências emocionais individuais e sociais, o que pode influir negativamente
na promoção do modelo participativo e democrático.
Em conclusão, entende-se que este estudo pode constituir uma mais-valia à
compreensão do tipo de liderança exercida na realidade escolar geograficamente
assinalada e, a partir daí, propor um plano de melhoria, de modo a colmatar as
ineficácias detetadas. The purpose of this work is to analyse the contribution of Emotional
Intelligence, as addressed by Goleman, regarding school practices and management. We
focused on the roles and management performances of the headteachers, as leaders of
schools, in south area of Braganza district.
The main goal of this paper is to understand whether a kind of school leadership
within a context of emotional intelligence, comprising its different skills, originates a
participative school management system. The present study also aims at giving a
contribution for future investigation works.
There is a correlation between reason and emotion, given that reason leads to
emotion, and, on the other hand, the latter does not exist without the former.
As such, we created and used a scale, which became a fundamental tool to this
work. We used a sample of 342 subjects, able to comprise the human reality within the
three school settings above mentioned.
Having analysed the different emotional intelligence skills, the sample led us to
the conclusion that the school heads in question do not always run effective individual
and emotional skills, which may have a negative impact on the creation of participative,
democratic models.
In conclusion, we believe that this study may shed some light on the types of
leadership used on the analysed geographical area, and thus suggest a performance
improvement plan, so as to increase efficiency levels.
Description
Keywords
Inteligência emocional Diretor Liderança Gestão administrativa Competências emocionais Modelo participativo Razão Emoção
Citation
Moreno, Carla Alexandra Jorge Machado Rodrigues Cid (2012). Liderança emocional no âmbito da organização escolar: estudo das perceções da comunidade escolar em relação à gestão de competências emocionais de três diretores. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação - Administração Educacional
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação