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A Educação Pré-Escolar e o Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico constituem-se fundamentais para o desenvolvimento e construção de um ser humano repleto de valores integrado na sociedade. Estas são consideradas etapas no aprofundamento do conhecimento adquirido pelas crianças e uma contínua preparação de si. O educador/professor desempenha uma função complexa, porque estando perante crianças com personalidades e interesses diferenciados, depara-se com obstáculos que pretende ultrapassar com sucesso para ambos. No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, a Prática de Ensino Supervisionada foi desenvolvida em dois contextos distintos. Um deles num jardim de infância com crianças de cinco anos e o outro num centro escolar com uma turma do 2º ano de escolaridade. O presente trabalho seguiu uma linha orientadora cujo objetivo assentou no interesse das crianças, cultivando uma atitude de observação, reflexão e procura de respostas através das suas descobertas. As experiências de aprendizagem realizadas, são apresentadas de modo descritivo e reflexivo e evidenciámos o facto de ao longo da ação educativa termos dado especial atenção à interligação dos conteúdos, à cooperação proporcionada com os trabalhos de grupo e à valorização dada às crianças. The Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education are fundamental to the development and construction of a human being filled with values embedded in society. These steps are considered in the deepening of the knowledge acquired by children and a continuous preparation itself. The educator/teacher plays a complex role, because being against children with different personalities and interests, faced with obstacles that want to successfully overcome them. Under the Master in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, the Supervised Teaching Practice was developed in two distinct contexts. One in kindergarten with children five years and the other in a school center with a group of 2nd grade. This study followed a guideline aimed sat in the interest of children, cultivating an attitude of observation, reflection and seeking answers through their discoveries. The learning experiences performed, are presented in a descriptive and reflective and evidenced the fact that throughout the educational terms given special attention to the connection of content, provided for cooperation with the group work and the value given to children.
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Citation
Faria, Daniela Filipa Oliveira (2012). Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico. Bragança: Escola Superior de Educação. Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação