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Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente relatório final de estágio surge no âmbito da unidade curricular da
Prática de Ensino Supervisionada e pretende descrever e analisar dois estágios
pedagógicos: um na Educação Pré-escolar e outro no 1.º Ciclo do Ensino Básico, uma
vez que estes constituem-se fundamentais para o desenvolvimento e construção de um ser
humano integrado numa sociedade A prática profissional foi assumida como uma etapa
fundamental para o nosso desempenho profissional futuro. As instituições nas quais
realizámos a ação educativa foram ambas de rede pública, mas em cotextos geográficos
distintos. Uma no litoral norte e a outro no interior norte. No decorrer deste percurso,
promoveram-se experiências que potenciaram aprendizagens significativas, integradoras
e muito enriquecedoras, quer do ponto de vista pessoal quer profissional. Ao longo da
descrição e reflexão das experiências de aprendizagem, interpretam-se os dados,
procurando evidenciar as opções educativas e valorizando sempre o papel da criança,
bem como, evidenciar a interligação dos conteúdos. Ambos os estágios desenvolvidos
permitiram-nos refletir sobre a ação educativa e também sobre as estratégias e
motivações que levam as crianças a construir os seus próprios conhecimentos. Na
reflexão, destaca-se a importância que esta experiência teve para nós, permitindo a
construção de novos conhecimentos resultantes de toda a prática pedagógica e toda a
convivência com as crianças. This internship final report arises in the context of the curricular unit of
Supervised Teaching Practice, and aims to describe and analyze two educational
internships: one in Preschool Education and another on the first Cycle of Basic
Education, since these are essential for the development and construction of an integrated
human being in a society. The professional practice was taken over as a fundamental step
to our future professional performance. The institutions in which we had the educational
activities were both from the public network, but in distinct geographic contexts. One on
the North Coast and the other in the Northern interior. In the course of this journey, were
promoted experiences with significant learning, integrative and enriching, both
personally and professionally. During the description and reflection of learning
experiences, date is interpreted, looking to evidence the educational options and always
valuing role of the child, as well as highlight the interconnection of the contents. Both
internships have allowed us to reflect on the educational action and also on the strategies
and motivations that lead children to construct their own knowledge. On reflection, we
highlight the importance that this experience meant for us, by acquiring new knowledge
resulting from all the pedagogical practice and the close dealing with children.
Description
Keywords
Educação pré-escolar Ensino Básico Crianças Participação ativa Experiências de ensino-aprendizagem
Citation
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação