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A ideia de que a educação pré-escolar tem que ser pautada pela exigência de novas respostas interventivas parece reunir hoje grande consenso a todos os níveis de intervenção, incluindo órgãos e instâncias de decisão, ao nível político.
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Sanches, Angelina; Sá-Chaves, Idália (2011). Educação pré-escolar: novas concepções de formação para contextos sociologicamente instáveis e pouco previsíveis. In Sá-Chaves, Idália Formação, conhecimento e supervisão: contributos nas áreas de formação de professores e de outros profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro. p. 69-81. ISBN 978-972-789-343-0