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Publicação
A construção do conceito de educador social em contextos variados de intervenção
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Orientador(es)
Resumo(s)
Ser educador social no nosso país é uma realidade recente. Só a partir da década de 80 é que se começa a ouvir falar desta formação específica a nível superior, ficando as escolas superiores de educação responsáveis por esta habilitação. Face às mudanças societais e à necessidade de lhe dar resposta, cresce por todo o país o número de escolas que oferecem a possibilidade de formar educadores sociais. Face a isto, autarquias e instituições de solidariedade social e educativas recebem este profissional que intervém em diversos contextos (sociais, educativos, culturais), com indivíduos de várias faixas etárias e a quem se reclama uma participação activa, responsável e interventiva constituindo-se como um
contributo essencial para a construção do cidadão democrático e participativo, tão desejado pelas sociedades actuais.
Assim sendo, não há uma forma única de entender o educador social. Daí que seja necessário contextualizar a figura deste profissional não como algo estático mas como alguém que actua em qualquer realidade social. Deste modo, pretendem-se avaliar as construções teóricas do conceito de educador social na perspectiva dos formandos do curso de formação inicial, bem como o seu papel em instituições de intervenção diferenciadas. Ao nível do estudo empírico procedemos à análise de conteúdo dos discursos produzidos pelos formandos. Os resultados, a análise e interpretação dos dados, bem como as suas implicações científico-pedagógicas serão apresentados posteriormente no poster.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Freire-Ribeiro, Ilda; Queirós, Telma Maria Gonçalves; Ribeiro, Maria do Céu (2009). A construção do conceito de educador social em contextos variados de intervenção. In X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais: Sociedades Desiguais e Paradigmas em Confronto. Braga
Editora
Universidade do Minho