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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
No presente artigo tecem-se algumas reflexões que emergiram de uma investigação. Esta
incidiu no estudo das representações dos sujeitos e foi realizado com formandos da
formação inicial de professores, com um curso de licenciatura das variantes (e em vigor até
à implementação do processo de Bolonha). Procurou-se conhecer o que os futuros
professores pensavam sobre a profissão docente e sobre as competências necessárias ao
exercício profissional e identificar os contributos da formação inicial, percebidos pelos
mesmos, na construção de competências profissionais. O estudo seguiu uma linha
qualitativa e, para a recolha dos dados, recorreu-se a entrevistas semidirectivas. Estas
foram submetidas à análise de conteúdo, o que deu origem a temáticas onde emergiram
como considerações mais relevantes: a natureza multidimensional da profissão docente; as
múltiplas competências pessoais/profissionais necessárias ao exercício da docência; as
fragilidades do modelo de formação para dois ciclos de ensino; e a fundamental articulação
entre os saberes teóricos e a prática profissional.
Descrição
Palavras-chave
Competências docentes Profissão docente Formação inicial
Contexto Educativo
Citação
Mesquita, Elza da Conceição (2010). Formação inicial, profissão docente e competências para a docência: a visão dos futuros professores. EDUSER: Revista de Educação. ISSN 1645-4774. 2:1, p. 3-19
Editora
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação