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Advisor(s)
Abstract(s)
A crença de que a motivação se assume como um fator relevante no sucesso da
aprendizagem das línguas estrangeiras estabelece o mote deste relatório, apresentado à
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, constituindo o epílogo
da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do mestrado em Ensino de Inglês e de
Espanhol no Ensino Básico.
O mesmo foi norteado para a compreensão do tema da motivação, o entendimento de
fatores que interferem nessa motivação, focalizados nos esquemas motivacionais de
Dörnyei (1994), de Williams e Burden (1997) e de Dörnyei e Ottó (1998), bem como
para a relevância da adoção de atividades lúdicas e estratégias motivacionais.
Desta forma, procurou-se contribuir para a compreensão dos aspetos envolvidos na
motivação dos alunos e refletir sobre o modo como o recurso a atividades lúdicas e
estratégias motivacionais promovem e potenciam a motivação dos alunos para a
aprendizagem das línguas estrangeiras. The belief that motivation is assumed as a relevant factor for success in foreign language
learning establishes the theme of the present report, presented to the School of Education
of the Polytechnic Institute of Bragança, constituting the epilogue of Supervised
Teaching Practice within the context of the Master’s Degree in Teaching English and
Spanish in Basic School.
This report seeks the understanding of motivation and the comprehension of the factors
that affect motivation, focused on Dörnyei (1994), Williams & Burden (1997) and
Dörnyei & Ottó (1998) frameworks of motivational components, as well as the relevance
on adopting game-like activities and motivational strategies.
Therefore, we attempted to contribute to the understanding of the aspects involved in
students’ motivation and reflect on how the use of game-like activities and motivational
strategies promotes and enhances the students’ motivation for learning foreign languages. La convicción de que la motivación se asume como un factor relevante en el éxito del
aprendizaje de lenguas extranjeras establece el tema de esta memoria, presentada a la
Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança, constituyendo el
epítome de la Práctica de Enseñanza Supervisada en el ámbito del Máster en Enseñanza
del Inglés y del Español en la Enseñanza Básica.
La memoria fue guiada para entender el tema de la motivación, para la comprensión de
los factores que afectan la motivación, centrándose en los esquemas motivacionales de
Dörnyei (1994), Williams & Burden (1997) y Dörnyei & Ottó (1998), así como para la
importancia de la adopción de actividades lúdicas y estrategias de motivación.
Por lo tanto, tratamos de contribuir a la comprensión de los aspectos que intervienen en la
motivación de los alumnos y reflexionar sobre cómo la utilización de actividades lúdicas
y estrategias de motivación promueven y mejoran la motivación de los alumnos para el
aprendizaje de las lenguas extranjeras.