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Advisor(s)
Abstract(s)
O trabalho aqui apresentado insere-se no âmbito do relatório de estágio da prática de ensino supervisionada, para a aquisição do grau de mestre em Educação de Infância. Este procurou compreender se os projectos concretizados no jardim-de-infância são estruturantes na aprendizagem da criança.
A fundamentação teórica deste relatório é baseada na aprendizagem contextualizando-a no construtivismo e o seu entroncamento nos modelos curriculares para a educação de infância.
A análise de dados dos diferentes instrumentos, permitiu-nos compreender que houve aprendizagem na criança porque foram satisfeitas duas condições:
- as crianças tinham predisposição para aprender
- as crianças conseguiram ligar os conteúdos mais recentes a algo que já era seu conhecido.The work presented here bears consideration in the supervised learning internship report, to acquire the Preschool Education master‟s degree. This work tried to understand if the projects fulfilled in the kindergarten are relevant for the children‟s education.
The theoretical recital of this report is based on learning, contextualizing it in the constructivism and in the connection with the Preschool Education‟s curricular guidance.
The data analysis of the different instruments, allow us to understand that there was ability to learn by the child in order to two conditions:
- Children had tendency to learn
- Children could connect the recent subjects with something already known.
Keywords: Preschool
Description
Keywords
Educação pré-escolar Aprendizagem Experiências de aprendizagem Descoberta Projecto Preschool Education
Citation
Alves, Alice Cardoso Fontes Santos (2010). Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. Bragança: ESE. Relatório de Estágio para obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação