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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste artigo reflectimos sobre o processo de transição e adaptação, por parte do estudante, ao ensino superior.
Partimos da ideia chave de que a transição de um estado de maior dependência, que caracteriza a primeira e grande parte da segunda década de vida, para um estado de maior maturidade requer um processo de separação e individuação. Este processo, tumultuoso ao mesmo tempo que necessário, surpreende o aluno que transita para o ensino universitário, porque é característico da adolescência tardia e da jovem adultez.
A teoria de Chickering, integrada numa perspectiva desenvolvimentista e psicossocial, contribui significativamente para a compreensão deste processo. Dos sete vectores descritos por este autor, destacamos o «desenvolvimento da autonomia» como influenciador do sucesso adaptativo ao ensino superior. Enfatiza-se, ainda, a importância de um maior envolvimento da escola, que pode ajudar o aluno ao longo do processo de formação.
Descrição
Palavras-chave
Autonomia Estudante Ensino Superior Adaptação
Contexto Educativo
Citação
Preto, Leonel (2003). O desenvolvimento de autonomia como factor de adaptação ao ensino superior. Referência. ISSN 0874-0283. 10. p. 63-71
Editora
Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca