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Abstract(s)
Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar como a História da Ciência é
veiculada em manuais escolares e livros didáticos de ciências do ensino básico e do ensino fundamental,
em Portugal e no Brasil, respetivamente. O estudo do manual escolar/livro didático foi feito devido
à sua marcante presença na escola, influenciando decisivamente o processo de ensino-aprendizagem
e refletindo o sistema de ensino e a formação pretendida para os alunos. Por outro lado, é também
um elemento de registro de evolução da sociedade, uma vez que é influenciado por aspectos culturais,
sociais, políticos e económicos. Considerando-se as orientações curriculares para o ensino básico em
Portugal e para o ensino fundamental no Brasil, a educação em ciências é uma componente fundamental
do currículo, pois constitui um instrumento capaz de promover a reflexão sobre os múltiplos
aspetos da realidade promovendo o desenvolvimento de conhecimentos e de múltiplas competências
fundamentais para os dias de hoje. Entender a Ciência como o resultado de um processo contínuo
de construção em que podem intervir vários sujeitos, sujeito a erro e a correções, é um aspeto importante
da Educação em Ciências, que deve ser considerado nos manuais escolares. O objetivo deste
trabalho é fazer uma pesquisa comparativa sobre a presença da História da Ciência, em particular a
História da Física, no manual escolar/livro didático em Portugal e no Brasil. O universo da pesquisa
foi constituído pelos livros de Ciências indicados no PNLD 2007 (Programa Nacional do Livro Didático)
para o ensino fundamental I e uma amostra de três manuais escolares do 1.º ciclo do ensino
básico adotados numa escola portuguesa. A análise documental recorreu a uma técnica de análise de
conteúdo, identificando as referências a aspetos da história da Física, quer nos textos escritos, quer
nas imagens e nas atividades propostas. A análise preliminar possibilitou constatar que a maioria das
obras analisadas não têm incorporado algum aspeto da História da Ciência. Neste sentido, uma das
contribuições deste trabalho é alertar os professores do ensino fundamental ou do 1.º ciclo do ensino
básico para a importância de integrarem questões sobre como a ciência é desenvolvida, é usada e se
vai transformando em situações de ensino-aprendizagem.
Description
Keywords
Educação em ciências Currículo e Formação de Educadores e Professores História das ciências Manual escolar
Citation
Gonçalves, Adorinda; Costa, Márcio; Konstantinova, Elena (2017). Ensino e história das ciências nos manuais escolares em Portugal e Brasil. In Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina; Lopes, Rui Pedro; Santos, Graça; Cardoso, Mário; Sousa, João Sérgio de Pina Carvalho; Silva, Elisabete Mendes ; Teixeira, Carlos (Eds.) II Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 132-139. ISBN 978-972-745-222-4
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança