| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 967.32 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Angola é um país rico em recursos naturais. A localização geográfica e a sua extensão permitem-lhe dispor de uma diversidade muito significativa em recursos naturais. Contudo, os hábitos socioculturais das populações como o uso da lenha e carvão, as queimadas, e agricultura itinerante; a sobre-exploração agrícola, a sobre-utilização dos pastos e desmatação, incumprimento das leis relativas ao uso de recursos e poluição, falta de respostas institucionais adequadas, carência de recursos humanos qualificados são alguns dos problemas que o país enfrenta. Por isso, um dos principais desafios que se apresentam para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio (ODM) encontram-se no Objetivo 7: Assegurar a sustentabilidade ambiental. A partir de 2001, com a aprovação da Lei de Bases do Sistema Educativo e com a elaboração do Programa de Educação e Consciencialização Ambiental, pelo Ministério das Pescas e Ambiente, iniciam-se experiências de implementação da educação ambiental ao nível formal e não formal, nomeadamente a conceção de um programa de longo prazo que previa ações direcionadas a coordenadores de disciplinas dos Institutos Médios de Educação. Neste contexto, com este estudo pretendeu-se dar resposta ao seguinte problema: quais serão as perceções dos professores que lecionam as temáticas ambientais nos Institutos Médio Técnicos sobre educação ambiental, qual a relevância que lhe atribuem na formação dos alunos e o que consideram sobre a necessidade de ampliação do tempo letivo desta componente de formação? A técnica de recolha de dados utilizada foi o inquérito por questionário. Dado que na revisão bibliográfica não se encontrou um instrumento de avaliação considerado adequado ao problema e objetivos da presente investigação, desenvolveu-se um novo instrumento. A amostra foi constituída por 15 professores dos Institutos Médio Técnicos do Cuanza Sul, correspondendo à totalidade dos professores que lecionam a disciplina Fundamentos de Atitudes Integradoras (FAI). Perante os resultados, parece consensual que, na opinião dos professores, a Educação Ambiental assume diferentes dimensões e cujo principal objetivo é desenvolver um comportamento responsável. Para todos os professores inquiridos a disciplina de FAI tem uma influência positiva nas atitudes dos alunos face à preservação do ambiente, e todos concordam com o alargamento do horário desta disciplina. No entanto todos os professores foram unânimes ao referir que não existem ações de formação nestas áreas. Deste modo é importante que formações na área da Educação Ambiental sejam implementadas.
Description
Keywords
Educação Ambiental Educação Ambiental formal Educação para o Desenvolvimento Sustentável Ensino Médio Técnico
Pedagogical Context
Citation
Francisco, Cândido Miguel; Martins, Maria da Conceição (2015). Perceção dos professores sobre a relevância da educação ambiental na formação dos alunos: o caso do Ensino Médio Técnico no Cuanza Sul, Angola. In Machado, J.; Palmeirão, C.; Cabral, I.; Baptista, I.; Azevedo, J.; Alves, J. M.; Roldão, M. C. (Coords.) I Seminário Internacional Educação Território e Desenvolvimento Humano: Livro de Resumos. Porto
Publisher
Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia