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O trabalho em causa teve como principal objetivo identificar a perceção e a prática dos
professores de Matemática acerca do trabalho de grupo na sala de aula. A fundamentação
teórica incidiu nos conceitos de aprendizagem cooperativa. Igualmente destacou-se o
conceito de trabalho de grupo incidindo nos aspetos como formação de grupos, dimensão
do grupo da aprendizagem cooperativa, estudos realizados sobre o trabalho de grupo,
vantagens e desvantagens do trabalho de grupo. Privilegiou-se uma abordagem de natureza
qualitativa do tipo descritiva e interpretativa. Os participantes no estudo foram três
professores de Matemática da 6.ª classe do 2.º ciclo do ensino básico. Para o
desenvolvimento do presente estudo definiu-se realizar entrevista semi estruturada e a
observação das aulas de matemática sobre a realização do trabalho de grupo. A análise da
informação consistiu na criação de categorias e subcategorias, tendo por base a estrutura do
guião da entrevista realizada e o enquadramento teórico na sua globalidade. Foi possível
concluir que os participantes no estudo gostam da profissão que exercem, especialmente de
trabalhar com os alunos. Os professores que pautam pelo método da realização de trabalho
de grupo na sala de aula são aqueles que têm formação em didática da Matemática. Os três
professores manifestam consonância no que respeita ao significado de trabalho de grupo,
associando-o a partilha de conhecimentos, troca de experiências, e entreajuda. As condições
inexistentes na sala de aula nomeadamente, a falta de materiais (fichas e manuais), o
barulho, o calor, e o tempo da aula insuficiente condicionam à realização do trabalho de
grupo na sala de aula. Existem mais vantagens em detrimento de desvantagens da
realização de trabalho de grupo, pelo fato deste método de trabalho instigar o espírito de
partilha, cooperação, coletividade, aprendizagem em conjunto, autoavaliação, o respeito
pelos outros e o desenvolvimento da personalidade do aluno.
O trabalho em causa teve como principal objetivo identificar a perceção e a prática dos professores de Matemática acerca do trabalho de grupo na sala de aula. A fundamentação teórica incidiu nos conceitos de aprendizagem cooperativa. Igualmente destacou-se o conceito de trabalho de grupo incidindo nos aspetos como formação de grupos, dimensão do grupo da aprendizagem cooperativa, estudos realizados sobre o trabalho de grupo, vantagens e desvantagens do trabalho de grupo. Privilegiou-se uma abordagem de natureza qualitativa do tipo descritiva e interpretativa. Os participantes no estudo foram três professores de Matemática da 6.ª classe do 2.º ciclo do ensino básico. Para o desenvolvimento do presente estudo definiu-se realizar entrevista semi estruturada e a observação das aulas de matemática sobre a realização do trabalho de grupo. A análise da informação consistiu na criação de categorias e subcategorias, tendo por base a estrutura do guião da entrevista realizada e o enquadramento teórico na sua globalidade. Foi possível concluir que os participantes no estudo gostam da profissão que exercem, especialmente de trabalhar com os alunos. Os professores que pautam pelo método da realização de trabalho de grupo na sala de aula são aqueles que têm formação em didática da Matemática. Os três professores manifestam consonância no que respeita ao significado de trabalho de grupo, associando-o a partilha de conhecimentos, troca de experiências, e entreajuda. As condições inexistentes na sala de aula nomeadamente, a falta de materiais (fichas e manuais), o barulho, o calor, e o tempo da aula insuficiente condicionam à realização do trabalho de grupo na sala de aula. Existem mais vantagens em detrimento de desvantagens da realização de trabalho de grupo, pelo fato deste método de trabalho instigar o espírito de partilha, cooperação, coletividade, aprendizagem em conjunto, autoavaliação, o respeito pelos outros e o desenvolvimento da personalidade do aluno.
O trabalho em causa teve como principal objetivo identificar a perceção e a prática dos professores de Matemática acerca do trabalho de grupo na sala de aula. A fundamentação teórica incidiu nos conceitos de aprendizagem cooperativa. Igualmente destacou-se o conceito de trabalho de grupo incidindo nos aspetos como formação de grupos, dimensão do grupo da aprendizagem cooperativa, estudos realizados sobre o trabalho de grupo, vantagens e desvantagens do trabalho de grupo. Privilegiou-se uma abordagem de natureza qualitativa do tipo descritiva e interpretativa. Os participantes no estudo foram três professores de Matemática da 6.ª classe do 2.º ciclo do ensino básico. Para o desenvolvimento do presente estudo definiu-se realizar entrevista semi estruturada e a observação das aulas de matemática sobre a realização do trabalho de grupo. A análise da informação consistiu na criação de categorias e subcategorias, tendo por base a estrutura do guião da entrevista realizada e o enquadramento teórico na sua globalidade. Foi possível concluir que os participantes no estudo gostam da profissão que exercem, especialmente de trabalhar com os alunos. Os professores que pautam pelo método da realização de trabalho de grupo na sala de aula são aqueles que têm formação em didática da Matemática. Os três professores manifestam consonância no que respeita ao significado de trabalho de grupo, associando-o a partilha de conhecimentos, troca de experiências, e entreajuda. As condições inexistentes na sala de aula nomeadamente, a falta de materiais (fichas e manuais), o barulho, o calor, e o tempo da aula insuficiente condicionam à realização do trabalho de grupo na sala de aula. Existem mais vantagens em detrimento de desvantagens da realização de trabalho de grupo, pelo fato deste método de trabalho instigar o espírito de partilha, cooperação, coletividade, aprendizagem em conjunto, autoavaliação, o respeito pelos outros e o desenvolvimento da personalidade do aluno.
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Keywords
Perceção dos professores sobre o trabalho de grupo Aprendizagem cooperativa Significado do trabalho de grupo Vantagens do trabalho de grupo Desvantagens do trabalho de grupo