Orientador(es)
Resumo(s)
A História da Ciência, ao contextualizar o conteúdo científico, torna a ciência mais real e aproxima-a dos alunos, criando motivação para a aprendizagem e ajudando-os a tornarem-se cidadãos mais esclarecidos e socialmente mais intervenientes. O estudo que apresentamos teve como objetivos: averiguar a presença da História da Ciência, a forma, e se mostram uma ciência dinâmica, que sofre mudanças, e se evidenciam os fatores que ocasionam essas mudanças na ciência, estão sendo abordados nos livros didáticos de Física do 1.º ano do Ensino Médio. Fez-se uma análise de conteúdo a catorze livros, a partir de um instrumento que contempla duas dimensões: informação facultada e atividades propostas, desdobradas em indicadores que as operacionalizam. Os resultados da pesquisa estão descritos neste trabalho.
The History of Science, in contextualizing scientific content, makes science more real and brings it closer to students, creating motivation for learning and helping them to become more enlightened and socially more involved citizens. The objective of the present study was to verify the presence of the History of Science, the form, and if they show a dynamic science that undergoes changes, and if the factors that cause these changes in science are evidenced, are being addressed in the textbooks of Physics of the 1st year of high school. A content analysis was done to fourteen books, based on an instrument that includes two dimensions: information provided and proposed activities, deployed in indicators that operationalize them. The results of the research are describe in this paper.
The History of Science, in contextualizing scientific content, makes science more real and brings it closer to students, creating motivation for learning and helping them to become more enlightened and socially more involved citizens. The objective of the present study was to verify the presence of the History of Science, the form, and if they show a dynamic science that undergoes changes, and if the factors that cause these changes in science are evidenced, are being addressed in the textbooks of Physics of the 1st year of high school. A content analysis was done to fourteen books, based on an instrument that includes two dimensions: information provided and proposed activities, deployed in indicators that operationalize them. The results of the research are describe in this paper.
Descrição
Palavras-chave
Livro didático História da Ciência Ensino/aprendizagem da Física
Contexto Educativo
Citação
Silva, Bruno Gomes; Pires, Delmina; Manzke, Vítor (2018). História da Ciência nos Livros Didáticos de Física do 1.º Ano do Ensino Médio do Brasil = History of Science in Didactic Books of Physics of the 1st Year of High School in Brazil. Revista THEMA. ISSN 2177-2894. 14:4
Editora
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense