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Abstract(s)
Neste capitulo apresenta-se um estudo que se inscreve no processo de reflexão
acerca da educação de infância e das perspetivas que informam a natureza e
qualidade da formação e da intervenção profissional dos educadores/professores,
na sua relação com os desafios que a contemporaneidade coloca. Considerando
que, como sublinha o Conselho da União Europeia (2011), se reconhece que a
construção de alicerces sólidos nos primeiros anos de vida dos cidadãos representa
um importante investimento, tanto para si próprios como para a sociedade em
geral, releva-se a necessidade de aprofundar a reflexão acerca da natureza dos
saberes que se julgam promotores e facilitadores de percursos pessoais e educativos
bem-sucedidos em sociedades cada vez mais globalizadas, menos estáveis e menos
seguras. Dada a ação de complementaridade da educação de infância com a família e
fundamental considerar também a dimensão formativa que a qualidade dessa relação
assume (ou não) nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças.
Description
Keywords
Educação de Infância Saberes Básicos Formação de Educadores Competências Profissionais
Pedagogical Context
Citation
Sanches, Angelina (2014). Educação de Infância como tempo fundador: repensar a formação de educadores para uma ação educativa integrada. In Sá-Chaves, Idália (Coord.) Educar, investigar e formar: novos saberes. Aveiro: Universidade de Aveiro-Theoria poiesis praxis. p. 115-135. ISBN 978-972-789-426-0
Publisher
Universidade de Aveiro Theoria poiesis praxis