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Orientador(es)
Resumo(s)
A pesquisa objetivou analisar as práticas pedagógicas empregadas pelos professores portugueses de Biologia que favorecessem o desenvolvimento de habilidades e de competências no ensino desta disciplina. Participaram deste estudo 94% dos professores de Biologia atuantes no Ensino Secundário da cidade portuguesa de Bragança (Nordeste de Portugal). A pesquisa caracteriza-se por seus aspectos qualitativos, descritivos e interpretativos. Para o levantamento dos dados, recorremos à entrevista semiestruturada; posteriormente os relatos foram transcritos e submetidos à análise de conteúdo. Os resultados revelaram que a infraestrutura existente nas escolas, a disponibilidade de bons equipamentos e de recursos são diferenciais no Ensino Secundário português. Entretanto, as dificuldades dos estudantes com o domínio da língua portuguesa, da matemática, entre outros, são grandes desafios a serem superados. Diante disso, conclui-se que uma práxis diversificada, que utilize estratégias como aulas laboratoriais e de campo, que utilize jogos educativos e aprendizagem cooperativa, pode melhorar a qualidade do ensino de Biologia.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de biologia Prática docente Ensino médio Exame nacional de educação
Contexto Educativo
Citação
Medeiros, Francisca Valkiria Gomes de; Catunda, Ana Gláudia Vasconcelos; Rodrigues, Maria José; Cavalcante, Cícero Antônio Maia (2017). Análise da práxis docente em Biologia no ensino secundário português. Ciência & Educação. ISSN 1516-7313. 23:2, p. 341-356
Editora
Universidade Estadual do Ceará