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Advisor(s)
Abstract(s)
A literatura internacional tem destacado a importùncia da criação de ambientes de
aprendizagem estimulantes, onde se valoriza a atividade do aluno, a colaboração entre
pares e a integração de campos de conhecimento diferenciados, de forma a estimular
a ação em diferentes contextos e a reflexĂŁo sobre as consequĂȘncias dessa ação.
O trabalho que se apresenta descreve a conceção, implementação e anålise de duas
abordagens pedagĂłgicas distintas, desenvolvidas no ensino superior. Uma centrada
em Inquiry-Based Learning (IBL), que se constitui como uma metodologia baseada na
resolução de problemas e que se estrutura por fases que orientam o aluno através no
seu processo de aprendizagem. O papel do professor Ă© estimular a curiosidade dos
alunos, guiando-os no sentido da construção de conhecimento relevante e
significativo. A outra é baseada em gamificação, aplicada como uma estratégia de
ensino-aprendizagem integrada. Esta inclui a definição de avaliação formativa,
classificação de alunos e experiĂȘncias de aprendizagem, que concilia trabalhos
prĂĄticos tradicionais com jogos educativos.
Description
Keywords
Inquiry based learning Ensino superior EstratĂ©gias de ensino-aprendizagem Pensamento crĂtico Gamificação
Citation
Lopes, Rui Pedro; Mesquita, Cristina; Figueroa, Evaristo Galeana; Rama, MarĂa de la Cruz del RĂo (2016). Desenvolvimento de competĂȘncias transversais no Ensino Superior. In People, Source of Innovation and Value Creation in the Organization. Riga, Latvia
Publisher
European Academic Publishers