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Abstract(s)
El presente trabajo analiza la problemática de la integración de nuevos públicos en la Enseñanza Superior, más concretamente, de los alumnos que acceden a través de los Cursos de Especialización Tecnológica [CETs]. Analizando los referentes teóricos existentes, se establece la articulación entre las políticas actuales, tanto nacionales como europeas, que impulsan la entrada de nuevos destinatarios en la enseñanza superior, con los necesarios cambios a efectuar a nivel curricular y pedagógico. El estudio se contextualiza en una institución politécnica de educación superior de Portugal, el Instituto Politécnico de Bragança [IPB], y analiza algunos datos que permiten caracterizar la evolución de esta modalidad formativa, la distribución de los alumnos por sus áreas preferidas, así como su posterior integración en los grados de la institución. A continuación, se identifican las principales implicaciones de estos resultados en la consecución de los objetivos de la Educación Superior, los cambios educativos a realizar, sugiriendo finalmente algunas estrategias para el desarrollo intelectual, ético y profesional de estos estudiantes.
Description
Keywords
Educación superior Cursos de especialización tecnológica Nuevos públicos Formación pedagógica
Citation
Lopes, Rui Pedro; Mesquita, Cristina; Garcia, José Alvarés (2014). Ingresso y progresión de nuevos públicos en la educación superior. Estudio de caso Instituto Politécnico de Bragança (Portugal). In Nuevos Enfoque para el Desarrollo de las Organizaciones de Clase Mundial. Morelia, México. p-1731-1737
Publisher
IADRES