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Orientador(es)
Resumo(s)
A opção por um modelo de organização da formação contínua assenta em pressupostos teóricos e políticos sobre a formação e sobre a profissionalidade docente, mas também sobre a escola e os processosde mudança. Este livro explicita os diferentes modelos de organização da formação contínua de professores, situando-a entre a pessoa-professor e a organização-escola. Perspectivando o aperfeiçoamento profissional e o desenvolvimento organizacional como finalidades da formação contínua, os estudos aqui reunidos evidenciam luzes e sombras do sistema vigente e problematizam a inserção da escola na organização da formação.
Descrição
Palavras-chave
Formação contínua Programas de Formação Contínua Culturas de colaboração Gestão integrada do currículo
Contexto Educativo
Citação
Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim (2014). Formação de professores em Portugal, culturas de colaboração e gestão integrada do currículo. In Mesquita, Elza; Formosinho, João; Machado, Joaquim Luzes e Sombras da formação contínua: entre a conformação e a transformação. Ramada: Edições Pedago. p. 39-56. ISBN 978-989-8655-24-0