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Authors
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Abstract(s)
No ensino superior a ambientalização dos cursos é residual. Segundo a documentação consultada,
ainda que existam instituições com modelos de gestão ambiental mais eficientes, verificam-se lacunas
no âmbito das suas funções básicas: docência, investigação e extensão. Tornou-se assim pertinente
elaborar um estudo, elegendo uma licenciatura (Enfermagem Veterinária) numa instituição de ensino
superior (Escola Superior Agrária de Bragança – ESAB), com o objetivo de observar se são incluídas
temáticas ambientais no ensino-aprendizagem. Foram utilizadas fontes de informação primária e
secundária. No contexto da informação primária foram aplicados questionários (alunos do 3º ano e
docentes) e entrevistas (órgãos decisores) no ano letivo de 2011/12. Concluiu-se que a ESAB é uma
instituição amiga do ambiente quanto à gestão de recursos. Todavia, embora tenha firmado acordos no
âmbito da educação para o desenvolvimento sustentável, não realizou ainda um plano ajustado aos
conteúdos programáticos dos cursos. A ambientalização curricular está presente no curso, sendo a
maior força a ‘Coerência e Reconstrução entre Teoria e Prática’ e a maior fraqueza a ‘Ordem Disciplinar:
Flexibilidade e Permeabilidade’. Biofísica foi a disciplina que mais se afastou das expectativas dos alunos,
que não entendem a relevância da mesma para a sua formação nem a sua relação com as outras
disciplinas do curso.
Description
Keywords
Ambientalização curricular Desenvolvimento sustentável Educação ambiental Enfermagem Veterinária Ensino Superior
Pedagogical Context
Citation
Matos, Alda (2015). Ambientalização curricular do ensino superior: a licenciatura em Enfermagem Veterinária da Escola Superior Agrária de Bragança. Revista Egitanea Sciencia. ISSN 1646-8848. 9:17, p. 101-129
Publisher
Instituto Politécnico da Guarda